32248

1) Ćwiczenia ogólnorozwojowe- np. rozmowa z całą grupą, z wykorzystaniem wiersza, piosenki, zagadek, obrazków, loteryjek obrazkowych w celu ćwiczenia mowy, myślenia, pamięci, dostrzegania akcji i związków przyczynowo-skutkowych, koncentrujące uwagę, aktywizujące.

2. Ćwiczenia utrwalające (1—2) materiał z poprzednich zajęć w różnych wersjach: sprawozdanie w jakim stopniu zostały przyswojone treści programowe i usprawnione analizatoiy.

3. Ćwiczenia relaksacyjne, odprężające w formie zabaw ruchowych, czy kierowanych ruchem , z wykorzystaniem piosenek ( w miarę możliwości dostosowanych do tematyki wiodącej).

4. Ćwiczenia związane z podaniem nowych treści programu terapii pedagogicznej -np.: ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

5. Ćwiczenia podsumowujące - całościowe, utrwalenie materiału, sprawdzenie w jakim stopniu dzieci opanowały treści programu terapii pedagogicznej.

•    Gdy układy ćwiczeń będą atrakcyjne w formie i treści, na pewno spowodują uaktywnienie do myślenia i działania , będą miały wpływ na usprawnienie funkcji percepcyjno- motorycznych, ćwiczenia umiejętności szkolnych i usuwanie luk w wiadomościach szkolnych.

•    Nauczyciel-terąpenta to kompetentny n-cjel który:

-    Prężnie i sprawnie włada wiedzą merytoryczną, metodyczną w zakresie terapii pedagogicznej i poradnictwa terapeutycznego.

-    Wykazuje umiejętności diagnozowania działań terapeutycznych, konstruowania programu konkretnej działalności terapeutycznej.

-    Posiada własny warsztat diagnostyczny i terapeutyczny oraz dorobek w praktyce pedagogicznej pozytywną ocenę pracy w roli nauczyciela terapeuty.

-    Posiada dokumentację przypadków, diagnozę wyjściową, końcową, program i plan jego realizacji, wytwory pracy dziecka wraz z ich analizą własne weryfikacje, modyfikacje programu.

-    Posiada wiarę, że to co robi jest słuszne, potrzebne.

Dziecko musi chcieć przychodzić na zajęcia, ma odnosić sukcesy.

ZASADY DZIAŁAŃ KOREKCYJNYCH