6774

2

SYSTEM EDUKACJI NIEMIEC

1. INFORMACJE OGÓLNE.

Niemcy, leżące w centrum kontynentu europejskiego, zajmują obszar 357 tyś. km². Liczba ludności przekracza 80 min; 8% mieszkańców ma narodowość inną niż niemiecka. Wielu obcokrajowców przybyto do Niemiec w latach sześćdziesiątych jako robotnicy zatrudnieni w przemyśle. Najliczniejszą grupą (1,8 min) stanowią Turcy. Inną liczną grupą są tzw. rdzenni Niemcy, choć cząsto nie mówiący po niemiecku, pochodzący ze wschodniej lub północno-wschodniej Europy. Grupa ta mogta sią starać bezpośrednio po przyjeździe o obywatelstwo niemiecki. Znaczny napływ (0,5 min w 1992 r.) obcej ludności do Niemiec nałożył duży ciężar na oświatę, wiążący się z udzieleniem pomocy imigrantom w integrowaniu się ze społeczeństwem niemieckim.

Niemcy mają niewiele bogactw naturalnych ani ich rolnictwo nie dostarcza wszystkich niezbędnych produktów do wyżywienia narodu. Są więc zmuszone do wzmożonego importu i eksportu. W eksporcie wysoko przetworzonych towarów kraj ten osiągnął wielkie sukcesy, co pozwoliło na ustalenie wysokich płac i dobrze zorganizowanej opieki społecznej.

Zjednoczenie Niemiec (1990 r.) pochłonęło znaczne wydatki związane    z restrukturyzacją infrastruktury we Wschodnich

Niemczech, zwalczaniem bezrobocia, zmianą modelu oświaty (odejście od kształcenia wąskozawodowego na rzecz kształcenia ogólnego i poliwalentnego).

2.SYSTEM OŚWIATY.

Ustalenie głównych celów oświaty we współczesnych Niemczech nie jest łatwe. Znajdują się one w programach głównych partii politycznych. Socjaldemokracja (i Liberałowie) uważają, że oświata jest prawem społecznym, który umożliwia samorozwój jednostki w atmosferze równości i wolności. Bardziej konserwatywni Chrześcijańscy Demokraci skłaniają się do poglądu, że oświata powinna realizować cele grupowe, a przede wszystkim dobre przygotowanie do pracy zawodowej.

Oświatą w Niemczech w ujęciu historycznym zajmował się Kościół i państwo. Tradycje kościelne sięgają w tym względzie czasów wczesnego średniowiecza. Niemieckie landy od dawna były również odpowiedzialne za stan i rozwój oświaty. To właśnie w Niemczech próbowano wprowadzić w