105877

Tendencje upowszechniania edtdc przedszkolnej dla dzieci na świecie W Poilsce-tendencja odwrotna

PEDAGOGIKA WCZESNO SZKOLNA PRZEDMIOT BADAŃ I PERSPEKTYWY ROZWOJU W ŚW1ECIE ZMIAN WEDUKACJI ELEMENTARNEJ

-subdyscyplina pedagogiczna.kióra zajmuje się problemaiyka kształcenia i wychowywania dzieci w wieku wczesnoszkilonym :częśc ogólna (lecrie. koncepcje, syntezy j.częśó szczegółowa) metodyka-edukacja mat.językowa.przyro<kucza.artvstyczna.łrzvczna) •podejście pryiM yptabio -de<lukcyjne(snikanie rozwiazaii w koncepcjach.poza praktyką edukacyjną)

*podejsie dynamiczno-iidukcyjnejpochylanie się nad praktyka eduk,obserwowanie lego co się dzieje w szkole i szukanie sposobów działania i weryfikowanie na bieżąco tych działali sposoby re się ciągle zmieniają tzw permanentna refleksja nad celami kształcenia ^nauczyciel -refleksyjnym praktykiem) musi tworzyć włam teorie)

^metodyka musi spotkać się z praktyka na drodze refleksji nad celami kształcenia

RELACJE MIEDZY FAKTAMI (DANYMI) I ICH WYJAŚNIENIAMI S A. 4 RODZAJE ZWIĄZKÓW:

•modele teoretycnie-modrl -poszukiwanie danych

tworzone sa w 1 dziedzinie wiedzy(np psychologu) i przenoszone na inne (mniej zaawansowane w rozwoju np pedagogice) Próbuje koncepcje zastosować w praktyce Szukanie ilustracji dla koncepcji teoretycznej Stosuje model teoretyczny w koncepcji. poczucie pewności i słuszności ..jedynej " metody

•teorie dedujkryjne-teoria -fakty

logicznie uporządkowane systemy teoretyczne Możliwy kieninek dwustronny Mam opis rzeczywistości (zamknięty w teorii) i zmian czego w lej teorii mam posziiciwac. Próba weryfikacji teoretycznych załozen w praktyce, modyfikacji teorii- działanie w dwie strony.

•teorie funkcjanalne-iecria< >fakt

odnoszą się do niewielkich obszarów i są ściśle związane z f aktami(np nauka czytania) Dynamiczna wy miana teorii poprzez zastosowanie jej w praktyce Jeżeli stosuję jakaś metodo w ppraktyce a ona się niesprawdza weryfikuje metodo .stosuje w praktyce inna równie* tu et ode (sojusz metodo Uzyskane dane modyfikują ssrzesniejsze założenia (np stosowanie kilku różnych metod w nauce czytania) zmiany>dynamizm

•teorie indukcyjne-fakty^:'tearia

przedmiotem refleksji jest praktyka.zaczyna się od faktów praktyka nie opiera się na faktach Refleksja nad praktyka prowadzi do uogólnień Przystąpienie do praktyki bez teoretycznych założeń późniejsze uogólnienia ściśle zwiazaie z praktyka.

Model łeoret i dedukc Dopuszcza tylko sztywność .wyższość teorii W modelu deukcyjnym możliwa pessma weryfikacja .'

Teoria funkcj I induk To ciągły namysł.refleksja i weryfikacja