PED SPOŁ CZŁ W ZMIENIAJĄCYM SIĘ ŚW

• autorzy podjęli próbę ukazania probl ped społ w aspekcie jej nowych zad i przemyśleń

• dorobek ped społ jest znaczny

• teoria ped nie jest zamknięta jest możliwość jej rozwoju i wzbogacenia

• 2 cz śr wych (potrzeba nowego odczyttania roli śr oraz funkcjonowania czł w syt zagrożenia)

• rodz (f-cje, typy, przemiany, zagrożenia; tylko w niej istnieje możliwość objęcia dz indywid opieką i zaspok jego potrzeb podst psych)

• f-cje rodz licznie wymieniane przez Z.Tyszka, M.Ziemska

• liczne przemiany (wzrost ruchliwości przestrzennej rodz, anonimowość jedn, zamknięta, wzrost indywidualizmu, liberelizacja poglądów na temat pracy kobiet, nowe poglądy na rodz i małż, zmiany w strukturze małą rodz, partnerstwo, równość, dominują więzi emocjonalne i intelektualne; przeobrażenia w zakresie roli dz - wzrasta ranga dązeń i potrzeb dz)

• zakres norm i wart przekaz znacznie się zmniejszył

• liczne zagrożenia

• obok rodz najw czynn socjalizacji było śr lok (T.Plich)

• czł od dzieciństwa powinień być wych duchu prospoł

• miejsce zamieszk powinno obfitować w plac, inst i org skupiające do zad, tworzące rupy i bud sieci powiązań emocji (dziś anonimowość i osamotnienie)

• problem ubóstwa

• problem bezrobocia jako nowa kwestia społ

• mobilizowanie a nie ograniczanie

• teorety podst pracy socjalnej B Szatur-Jaworska

• zawód pracownika (wiele zad, oczekiwań niski prestiż

• porada: ważny element podejmowania dzi np. poradnia wych-zaw (narzekanie na pozorną pomoc)

• obecna org poradnictwa nie spełnia rzeczywist oczekiwań, kontakty poradni ze szk sporadyczne, objęte opieką zaledwie 4-6% populacji dz w wieku szk, wycofanie rodz z pomocy

• ped szk - dużo zad, niedoceniana rola w szkole, brak współ z naucz

• z danych MEN wynika że coraz więcej dz wykazuje liczne trudności w rozwoju

• ważne jest wypracowanie syst wspierania rozwoju

• poradnictwo jest nierozerwalnie zw z szk powinno uwzględniać profil, diagn, pomoc