91448

Giddens r. 16. nnkt. Oświata a etniczność jwj Socjologia;

Naukowcy przeprowadzili wiele badan nad pizebiegiem edukacji mniejszości etnicznych w Wielkiej Brytanii. Z raport Komitetu Swanna „Education for AU" wynika, że istnieją duże różnice w zakresie osiągnięć szkolnych między grupami o różnym pochodzeniu etnicznym.

Dzieci z rodzin pochodzących z Indii Zachodmch na ogól gorzej radzą sobie w szkole

Dzieci z rodzin azjatyckich uczą się tak samo jak białe dzieci, mimo że na ogół pochodzą z uboższych

rodzin

Dzieci pochodzące ze wszystkich grup umiej szóści owych częściej niż białe dzieci kontynuują naukę w pełnym wymiarze (w latach 1988-1990 dalszą naukę wybrało tylko 37 % białych dzieci o 43% z Indii Zachodmch. 50% z rodzin poludiuowoazjatyckich i 77% z rodzin duńskich)

Członkowie grup nuuejszościowych uczą się nadal, ponieważ nie mogą znaleźć pracy Generalnie członkowie grup etnicznych są proporcjonalnie reprezentowani na studiach wyższych (w^r 1998 roku 13% osób poniżej 20go roku życia, które dostały się na studia, należało do mniejszości etnicznych)

Wykluczeme społeczne z procesu nauczaiua

W ciągu ostatnich dziesięciu lat przedmiotem wielkiego zainteresowania socjologów stało się wykluczeme społeczne. Socjologia edukacji często wiąże wykluczenie ze szkoły z iiuiymi zjawiskami, jak wagarowame, przestępczość nieletmch, ubóstwo, brak opieki rodzicielskiej i brak zainteresowania nauką.

Wskaźniki wykluczenia w ostatnich latach rosły. W roku 1998 całkowity współczyiuiik wykluczenia był równy 0.18%, w grupie czarnych Karaibów wynosił 0.76%. duńskiej 0,05% i indyjskiej 0,09%. Na pizyczynę tak wysokich wskaźników wykluczenia wśród czarnych uczniów' składa się wiele czynników. W niektórych przypadkach mamy do czynienia z dyskryminacją rasową, może to być rówmeź odzwierciedleme wzorów wykluczenia i niekorzystnej sytuacji społecznej - dorastanie w trudnych warunkach, brak wskazówek i oparcia dorosłych. Zagrożone jest tradycyjne rozumienie męskości i brak stabilnej wizji przyszłości. Młodym ludziom, szkoły wydają się instytucjami nieadekwatnymi lub zbyt autorytarnymi a me szansą na rozwój i lepsze życie.