3784494022

3784494022



1,

+

+

+

+

+

+

+

+

+

i

□' ma krytyczne podejście do otizymywanych danych i informacji, widzi potrzebę ich weryfikowania

+

-

+

-

-

+

-

*

+

i

g prawidłowo identyfikuje dylematy związane z wykonywaniem zawodu analityka danych

+

*

+

-

-

+

-

*

+

8. Plan studiów

I semestr

II semestr

Razem

W

L

W

L

W+L

ECTS

1 .Analiza statystyczna danych

-

20

-

20

6 pkt

2.Data mining (Eksploracja danych)

-

15

20

35

lOpkt

3.Metody statystyczne

13

15

-

28

7 pkt

4.Bazy danych i język SQL

-

-

15

20

35

10 pkt

5.Analiza portfelowa

-

10

20

30

8 pkt

ó.Audytorskie metody analizy danych

-

28

-

28

7 pkt

7.Analiza techniczna i fundamentalna

10

20

-

30

8 pkt

8.Metody statystyczne w badaniach społecznych i gospodarczych

-

-

6

4

10

2 pkt

9.Arkusze kalkulacyjne i VBA

-

15

-

15

3 pkt

RAZEM

23

98

46

64

231

61 pkt

W - Wykład

L - Laboratorium komputerowe

9.    Bilans punktów ECTS wraz ze wskaźnikami charakteryzującymi program studiów

Zgodnie z obowiązującymi regulacjami, poszczególnym elementom programu studiów podyplomowych Analiza Danych i Data Mining przyporządkowano punkty ECTS. Punkty ECTS są przyznawane na podstawie oszacowanego nakładu pracy własnej przeciętnego studenta ujętego w Systemie ustalania wartości punktowej ECTS dla przedmiotów na WMil UŁ. Łączna liczba punktów ECTS, jaką słuchacz studiów podyplomowych Analiza Danych i Data Mining musi uzyskać, aby otrzymać określone kwalifikacje wynosi 61 p ECTS.

10.    Opis sposobu sprawdzenia efektów kształcenia w ramach danego programu

Efekty kształcenia są osiągane i weryfikowane w ramach poszczególnych przedmiotów. Sposób weryfikowania szczegółowych efektów kształcenia na podstawie m.in. prac: zaliczeniowych, projektowych, pracy bieżącej podczas zajęć jest opisany w ramach każdego przedmiotu w Katalogu ECTS Przedmiotów UŁ (zobacz Załącznik nr. 3). Analiza weryfikacji efektów kształcenia jest przedmiotem pracy Wydziałowej Komisji ds. Jakości Kształcenia.

7



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Politechnika WrocławskaPodsumowanie podejść do jakości danych Nie można zastosować jednego kryterium
Dyrektorzy i nauczyciele wszystkich typów szkół. Cel: Nabycie umiejętności krytycznego podejścia do
WPROWADZENIE W kolejnym artykule Marcin Jewdokimow rozwija dalej krytyczne podejście do „przemocy
58794 Scan0069 EN ISO 14001:2004 Mimo że nie ma jednego podejścia do identyfikacji aspektów środowis
Czy pisanie prac dyplomowych to dobrze rozwiązanie Każdy ma inne podejście do tego czy pisanie prac
10940428u3284048073091E39284830244482638 n Pływająca bramka w komOrcc pasali EEPROM ma za zadanie □
10940428u3284048073091E39284830244482638 n Pływająca bramka w komOrcc pasali EEPROM ma za zadanie □
Plan wykładu n Ryzyko vs. ryzyko systemów informatycznych n Podejścia do analizy ryzyka systemó

więcej podobnych podstron