3784494631

Zakończenie

6.    Ćwiczenie - Mini konkurs (wspólne czytanie poezji Jana Pawła II, w których w szczególny sposób doceniona jest wartość wolności).

7.    Fragment filmu wspominający Orędzie Jana Pawła II na VI Światowy Dzień Młodzieży w Częstochowie z 1991 r.

8.    Modlitwa: Pieśń Abba Ojcze - czas ok. 10. min

5.PRZEBIEG KATECHEZY

Wstęp

1.    Katechezę rozpoczynamy wspólnym śpiewem pieśni Barka oraz uroczystym odczytaniem przy świecy tekstu z Pisma Świętego: Rz 8, 14-17. (zał. nrl)

2.    Następnie dzielimy uczniów na trzy grupy i rozdajemy przedstawicielom grup po trzy fragmenty tekstów z Pisma Świętego i prosimy by uczniowie znaleźli w nich słowo kluczowe tej katechezy, a następnie zilustrowali je na kartce A4. (zał.2)

3.    Po wykonaniu tego zadania zapraszamy przedstawicieli grup na środek i prosimy by zaprezentowali swoje prace.

4.    Na koniec katecheta podsumowuje prace przechodząc jednocześnie do rozwinięcia katechezy.

Rozwinięcie

1.    Tę część katechezy rozpoczynamy ćwiczeniem, które polega na tym, że nauczyciel przypina na tablicy poszczególne litery słowa WOLNOŚĆ i rysuje strzałki, w taki sposób by powstała gwiazda skojarzeń, którą uzupełniają skojarzeniami wybrani uczniowie podchodząc do tablicy.

2.    Następnie katecheta przeprowadza krótki wykład, w którym porusza kwestię stanowiska papieża Jana Pawła II wobec wolności.

3.    Kolejnym etapem tej części katechezy jest praca wspólna uczniów z materiałami dotyczącymi wystąpień Ojca Świętego, w których przekazywana była prawda o wartości jaką stanowi wolność. Na podstawie tych tekstów uczniowie przygotowują w dwóch grupach po jednym plakacie poświęconym nauce Ojca Świętego o wolności i jej znaczeniu (dowolna technika) (zał. 3)

4.    Prezentacja efektów pracy w grupach oraz dyskusja na czele której stoi katecheta, nad problemem wolności i jej roli w kontekście nauczania Ojca Świętego Jana Pawła II. (zał.4)

Zakończenie

1. Na zakończenie katechezy proponuje się „mini konkurs”, dotyczący wspólnego czytania poezji Jana Pawła II w których w szczególny sposób doceniona jest wartość wolności, uczniów dzielimy na trzy grupy, każda z nich ma za zadanie przeczytać jak najdostojniej jeden taki wiersz.

14