3784495330

andDiagnostic Guidelines. Albany, NY, USA: World Health Organization. Pobrano z http://site.ebraiy.co m/lib/ugdansk/docDetail.action?docID=10227094

World Health Organization. (1993). ICD-10 Classifwation ofMental andBehavioural Disorders: Diagnostic Criteria for Research. Albany, NY, USA: World Health Organization. Pobrano z http://site.ebrary.com/lib/ugdans k/docDetail.action?docID= 10227086

Wciórka, J. (Red.). (2008). Kryteria diagnostyczne według DSM-IV-TR. Wrocław: Elsevier Urban & Partner.

World Health Organization. (2007). International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems lOth Revision. Version for 2007. World Health Organization. Pobrano listopad 15,2010, z http://apps.who.int/classifications/apps/icd/icdlOonline/

A.2. studiowana samodzielnie przez studenta

Haeberle, E. J. (2003). Sexual dysfunctions and their treatment. An open access course. Magnus HirschfeldArchive for Sexology. Humboldt-Universitdt zu Berlin. Pobrano listopad 15,2010, z http://www2.hu-berlin.de/sexology/ECE5/index.htm

Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, Center for Communication Programs, & World Health Organization. (2011). Family planning: a global handbook for providers. 2011 Update. Baltimore and Geneva: CCP and WHO.

Thanasiu, P. L. (2004). Childhood sexuality: Disceming healthy from abnormal sexual behaviors. Journal ofMental Health Counseling, 26(4), 309-319.

B. Literatura uzupełniająca

Leiblum. S. R., & Rosen, R. (Red.). (2005). Terapia zaburzeń seksualnych. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo

_Psychologiczne._

Efekty uczenia się    Wiedza

Osoba, która pomyślnie zaliczy kurs:

•    Zna podstawowe metody diagnostyczne i terapeutyczne w seksuologii

•    Zna zasady zbierania wywiadu seksuologicznego

•    Rozumie warunki etycznej pomocy seksuologicznej

•    Zna dysfunkcje seksualne u kobiet i mężczyzn, rozumie ich uwarunkowania, zna kryteria diagnostyczne oraz wie, jakie są podstawowe metody interwencji pomocowej

•    Rozumie uwarunkowania seksualności dziecięcej, rozróżnia jej przejaw y, wie, które z nich w chodzą w zakres normy i zna kry teria rozpoznawania, kiedy te przejawy poza nią wykraczają, zna teoretyczne podstawy diagnozy seksualności dziecięcej

•    Rozumie rozróżnienie pomiędzy parafilią a nietypowym ukierunkowaniem potrzeb seksualnych, rozróżnia podstawowe parafilie, zna podstawowe zasady i etyczne aspekty pracy pomocowej z klientami o nietypowym kierunku potrzeb seksualnych (w tym z parafiliatni)

•    Rozumie uwarunkowania i zna podstawowe przejawy najczęstszych problemów seksualności osób niepełnosprawnych intelektualnie

•    Posiada podstawowe informacje na temat pracy diagnostycznej i pomocowej z osobami transplciowymi oraz roli psychologa w procesie przygotowania transseksualnych klientów do tzw. korekty pici

•    Posiada podstawowe informacje na temat infekcji przenoszonych drogą płciową i ich profilaktyki

•    Posiada podstawowe informacje na temat metod regulacji płodności i ich skuteczności_

Umiejętności

•    potrafi samodzielnie łączyć ze sobą rożne aspekty zdobytej wiedzy' i wyciągać na tej podstawie własne wnioski

•    potrafi odróżnić między sobą poszczególne rodzaje dysfunkcji seksualnych na podstawie istotnych symptomów

•    potrafi poddać kry tycznej analizie doniesienia potoczne i badawcze z dziedziny seksuologii klinicznej

•    potrafi zidentyfikować problemy seksualne wymagające różnych rodzajów i stopni zaawansowania interwencji seksuologicznej