3784496719

semestru. Ponadto każdy student jest zobowiązany w poszczególnych semestrach do napisania eseju na temat podany przez osobę prowadzącą ćwiczenia. Esej podlega ocenie warunkującej uzyskanie zaliczenia ćwiczeń.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

1.    Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, t.l (s.74-181) i t.2 (s.98-

289), Warszawa 2004

2.    Cz. Kupisiewicz, Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1999 (lub wyd. nast.)

3.    A.M. de Tchorzewski (red.), Współczesne konteksty wychowania, Bydgoszcz 2002

4.    lub: P. Petrykowski, Wprowadzenie do podstaw teorii wychowania, Toruń 1999

5.    Literatura pomocnicza: (l)Encyklopedia pedagogiczna XXXI wieku, pod red. nauk. T. Pilcha,

Warszawa 2003-2006, T.l, II, III i IV; (2)W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 2004

WARUNKIEM ZALICZENIA PRZEDMIOTU I ZŁOŻENIA EGZAMINU JEST:

•    Uzyskanie wpisu w indeksie z ćwiczeń na podstawie: obecności na zajęciach, zaliczenia kolokwiów pisemnych, pozytywnie ocenionych esejów w każdym semestrze.

•    Znajomość treści tematów realizowanych na ćwiczeniach wraz ze wskazaną do nich literaturą;

•    Znajomość literatury obowiązkowej.

•    Znajomość treści wykładów.

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU „ANDRAGOGIKA" (kierunek „Turystyka i Rekreacja" - II rok studiów stacjonarnych) rok akademicki 2006/2007

Prowadzący zajęcia:

wykłady- prof. zw. dr hab. Andrzej M. de Tchorzewski ćwiczenia- dr Wanda Kulesza CELE I ZADANIA PRZEDMIOTU

Celem nauczania przedmiotu „andragogika" jest zaznajomienie studentów z jedną ze stosowanych subdyscyplin nauk pedagogicznych oraz wskazanie jej miejsca w naukach o wychowaniu i jej związku z innymi subdyscyplinami pedagogicznymi. Do głównych zadań tego przedmiotu należy ukazanie zasadniczych obszarów badawczych andragogiki, a mianowicie jej genezy, podstaw i rozwoju w aspekcie historycznym oraz ontologicznym i metodologicznym, a także w aspekcie teleologicznym, aksjologicznym i prakseologicznym. Realizaq‘a tego przedmiotu poprzez wykłady i ćwiczenia winna zapoznać studentów z inter- i multidyscyplinarnym charakterem andragogiki oraz przyczynić się do umiejętności poznawania rzeczywistości społecznej, w której człowiek dorosły objęty jest procesami wychowania, socjalizacji, zaś przede wszystkim edukacji, zwłaszcza edukacji równoległej, ustawicznej (permanentnej) oraz wychowania i samowychowania, samokształcenia i samokształtowania w całym dorosłym życiu człowieka.

TEMATYKA WYKŁADÓW (ogółem 15h)

1. Przestrzeń życiowa, społeczna i kulturalna człowieka dorosłego -lh

2. Bliskoznaczność pojęć: wychowanie-socjalizacja-edukacja - lh

3.Struktura nauk pedagogicznych. Subdyscypliny teoretyczne i stosowane -lh

4. Miejsce andragogiki w strukturze nauk pedagogicznych i jej naukowe podstawy -lh

5. Przedmiot badań andragogiki i jej podstawowe obszary badawcze -lh

6.Struktura andragogiki rozumianej jako teoria oświaty i wychowania dorosłych -lh

7. Problematyka badawcza oraz procedury badań w andragogice - lh

8. Edukacja permanentna (ciągła) oraz jej teoretyczne podstawy -lh

9. Podstawowe zasady edukacji człowieka dorosłego - lh

10. Globalizacja, transformacja, integracja jako wyzwania edukacyjne człowieka dorosłego -lh

11. Główne kierunki edukacji przez całe życie człowieka - lh

12. Praca i bezrobocie a problemy edukacji dorosłych - lh

13.Sport, rekreacja i turystyka jako przestrzeń edukacyjna człowieka dorosłego -lh