3784502887

współpracujemy z firmami obszarze staży i praktyk, targów pracy dla absolwentów (graduate reicrutment fairs), przychodzą do nas z gościnnymi wykładami, zapraszamy ich by mówili o case studies, niekiedy są także członkami rad doradczych (aduisory boards) dla komisji ds. programów lub college committees, a także w naszych panelach rekrutacyjnych. Kiedy rekrutujemy nauczycieli akademickich w komisji jest zawsze osoba z otoczenia biznesowego, która jest zaangażowana w wybór odpowiedniego kandydata

6. Porównanie organizacji procesu dydaktycznego w Polsce i Irlandii na przykładzie Wyższej Szkoły Informatyki i Zarządzania oraz Dublin Institute of Technology

Lp.	Wskaźnik	DiT	WSIiZ
l.	karta przedmiotu	Karta modułu (załącznik nr i) składa się z 8 części merytorycznych: 1.    krótki opis ogólny modułu, zawierający podział na zakres i rodzaj wiedzy, umiejętności oraz kontekst kompetencji - struktura powinna być odwzorowana na efektach uczenia się 2.    opis celów modułu 3.    opis efektów kształcenia 4.    opis proponowanych metod nauczania (w tym: wykłady, dyskusje, odgrywanie ról, studium przypadku, ćwiczenia rozwiązywania problemów, video, film, work-based leaming, odczyty, praca projektowa, samokształcenie, praca dyplomowa, computer-based leaming, korespondencja) 5.    zawartość treściowa modułu 6.    oświadczenie w sprawie metod oceny, które mają być stosowane do pomiaru zamierzonych efektów uczenia z podziałem na zdobytą wiedzę, nabyte umiejętności i kompetencje oraz z opisaniem minimalnych wymagań do zaliczenia modułu 7.    zalecana literatura 8.    sugestie osoby odpowiedzialnej za moduł co do wielkości grupy, godzin konsultacji do modułu, długości trwania modułu (jedno	Karta przedmiotu (załącznik nr 2) składa się z 4 części merytorycznych: 1.    Podstawowe informacje 0 przedmiocie 2.    Wymagania wstępne (wynikające z następstwa przedmiotów) 3.    Efekty kształcenia i sposób realizacji zajęć: 4.    Cele przedmiotu >    Przedmiotowe efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz z odniesieniem do efektów kształcenia dla kierunku i obszaru (obszarów) >    Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS >    Metody realizacji zajęć dydaktycznych >    Treści kształcenia (oddzielnie dla każdej formy zajęć) >    Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia >    Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów) >    Kryteria oceny osiągniętych

9