Perspektywy współpracy antropologii i wychowawcy w celu stworzenia podstaw biologicznych dla pracy pedagogicznej.
Omówienie możliwości przeprowadzenia pewnych badań przez słuchaczy Instytutu Pedagogicznego na materiale szkolnym będącym w ich rozporządzeniu.
Program ćwiczeń antropologicznych.
(10 godzin w 1. sem. I. roku studium.)
Oznaczanie najważniejszych punktów antropologicznych g 1 o w y, twarzy i kończyn.
Przeprowadzanie najważniejszych pomiarów głowy, twarzy i ciała przy pomocy instrumentarium antropologicznego.
Cechy opisowe.
Opracowywanie materiałów. Skala zmienności. Średnia arytmetyczna. Odchylenie średnie. Procentowość występowania. Krzy w a liczebności. Korelacja cech jako podstawa wyodrębniania grup rasowych.
PSYCHOLOGIA OGÓLNA.
A. Wyki a d y (godzin lti, podręcznik Lindworsky — Psycho
logia eksperymentalna).
Zadaniem wykładów jest wprowadzenie słuchaczy w zasadnicze zagadnienia psychologii ogólnej, a to przez:
1. omówienie przedmiotu i zakresu badań psychologicznych (psychologia a fizyka, fizjologia, biologia),
2. omówienie metod psychologicznych (metoda introspekcyjna, obserwacja zmian przedmiotowych, eksperyment, metody statystyczne),
3. zapoznanie słuchaczy z podstawkowymi pojęciami psychologii (wrażenie — podnieta, wrażenie ledwodostrzegalne, psychofizyka, wyobrażenie, kojarzenie, pamięć, uwaga, myślenie, uczucie, wola),
4. zapoznanie słuchaczy z zasadniczymi zagadnieniami psychologii („przedmiotowość" — podmiotowość badań, „ilościowość" — jakościowość, prostość — „złożoność" przeżyć; świadomość — podświadomość).
Psychologia ogólna jest wykładowa w ścisłym oparciu o podręcznik, który słuchacze muszą przerabiać równolegle z wykładami.
B. Ćwiczenia (godzin 14).
1. z zakresu psychologii zmysłów (mieszanie barw, badanie punktów dotyku itp.).,
2. z zakresu psychofizyki (ciężarki Webera),
3. z zakresu badań nad zachowaniem się naczyń krwionośnych (badania pletysmograficzne, sfizmograficzne),
4. z zakresu badań nad uwagą (badania tachistoskopiczne),