skanuj0013 (289)

B Wychowanie w aspekcie rozwojowym, czyli biologicznym, jest wspo-    Wychowa-

Kef wrodzonymi, wartościowymi predyspozycjami. Nie oznacza to Brfnak, iż wychowanek nie jest podatny także na wpływy z zewnątrz Bdo/ny do kierowania własnym rozwojem. Chodzi o to, aby uchronić Bieci i młodzież przed nadmiarem stresów i frustracji, blokujących ich Boeby indywidualne, a tym samym, by zadbać o ich poczucie bez-mpmstwa, dobre samopoczucie i zdrowie psychiczne, które współ-Kśnie wydaje się szczególnie zagrożone.

ft Wychowanie w aspekcie społecznym jest czymś więcej niż tylko Bibą przystosowania wychowanka do warunków i sytuacji, w jakich Bppadnie mu żyć i pracować. Oczekuje się, iż będzie on naśladować ^Btruktywne wzory postępowania swych wychowawców oraz iden-■fikować się i stale pogłębiać swój emocjonalny z nimi związek, a dzięki pim przyswajać sobie reprezentowany przez nich system wartości Bonn, wysoko cenionych w społeczeństwie. Jednocześnie podkreśla B iż na ogół nie istnieje tu niebezpieczeństwo bezwolnego podpo-Bdkowania interesów jednostki celom społecznym czy grupowym. Bdna społeczność lub grupa nie jest bowiem bardziej wartościowa niż Bady z jej członków z osobna—ma on w sobie z reguły coś niepowta-Bfaego, zasługującego na uznanie i podziw, a przynajmniej na zwykłą

■Bganiem dzieci i młodzieży w ich rozwoju fizycznym i psychicznym. ^{nie w as_} ■sponuje się tu szczególnie opiekuńczą funkcję wychowania. Głów- ^pekcie roz‘ km jego zadaniem jest ochrona wychowanka przed wpływami, które °J^owy^m pogą zakłócić jego rozwój, i troska o to, aby rozwojowi temu zapewnić pturalny przebieg, tj. zgodny z drzemiącymi w każdej jednostce ludz-

Wychowanie w aspekcie społecznym

Bizką życzl i wość.

B Wychowanie w aspekcie kulturowym oznacza umożliwianie dzie- Wychowa-pcm i młodzieży przyswajania materialnego i duchowego dorobku Iudz-    ⁿ'^{e w as}~

Bfici. Oczekuje się, iż wychowankowie nie tylko posiądą wiedzę o ży- P^{ekc,e ku,_} ■■i świecie oraz nauczą się poprawnie myśleć, lecz również wzbogacą ^knętrznie całą swą osobowość. W wychowaniu tym — oprócz bez-Bpredniego przekazywania dorobku kulturowego pokoleń — dużą wa-przywiązuje się do wyzwalania u wychowanków ciekawości i zain-■esowania kulturą, a tym samym do jej samodzielnego poznawania.

B Wychowanie w aspekcie religijnym zakłada, iż człowiek wymaga    Wychowa-

Bparcia nie tylko ze strony natury, społeczeństwa i kultury, lecz także ^{nie w as_} Bstrony religii. Umożliwia ona odpowiedź na problemy egzystencjal- ^{pe cłe rełl}* B przed jakimi człowiek staje, a tym samym pomaga w chwilach roz-jczarowań, porażek, samotności, przynosi ulgę w cierpieniu moralnym Hborobie, łagodzi lęk przed śmiercią. Wychowanie w aspekcie religij-knm jest w szczególności wprowadzaniem dzieci i młodzieży w życie

W poszukiwaniu wiarygodnych celów wychowania | 3 3