3784503889

The Vice-Rector for Education and International Cooperation, Prof. Wojciech Dyduch, talks about modern education at the University of Economics in Katowice - an interview by Marcin Baron.

Te inicjatywy przekładają się na konkretne rezultaty: prawie dziewięćdziesiąt procent absolwentów po studiach na naszej uczelni znajduje zatrudnienie, siedem procent zaktada firmy. Ich zarobki plasują się na drugim miejscu

„przeteoretyzowania i akademickości"? Innymi słowy, czy tutoring ma się skupiać na

w zagadnienia z praktyki gospodarczej, czy raczej ma stać się formą budowania kompetencji naukowych w gronie najlepszych studentów?

Odpowiedzią na złagodzenie, czy też potrzebę innego postrzegania akademickiego profilu naszej uczelni, są wspomniane wyżej przedsięwzięcia praktyczne. Tutoring natomiast jest przede wszystkim adresowany do najmłodszych studentów na obu stopniach studiów, którzy wykazują konkretne predyspozycje, mają określony talent w danej dyscyplinie naukowej, wybijają się już na etapie rekrutacji. Bardziej zindywidualizowana opieka w toku studiów ma pomóc im zidentyfikować i rozwinąć te talenty, wesprzeć je pracą naukową już w czasie studiów. Nowożytna relacja uczeń--mistrz pomoże zweryfikować oczekiwania dotyczące ścieżki kariery, rozwinie kompetencje w zakresie dyskusji, przygotowywania esejów, wymiany i obrony poglądów. Tutoring zatem będzie miał na celu uatrakcyjnienie studiów dla najlepszych, zas jego formy będą współewoluować wraz z ich oczekiwaniami. Obecnie wyłaniamy i szkolimy grupę pierwszych tutorów, wkrótce będziemy spotykać się z zainteresowanymi studentami, zaś spotkania mistrzów z uczniami rozpoczną się w semestrze letnim 2015/2016.

Panie Rektorze, hasło uczelni głosi „blisko - międzynarodowo - przez całe życie". Mam wrażenie, że do tej pory nasza rozmowa dotyczyła głównie owej bliskości, atrakcyjnej oferty uczelni dla polskiego studenta... no, może tego, który chce się, co chyba współcześnie jest oczywiste, rozwijać międzynarodowo. Ale kontynuujmy jeszcze wątki międzynarodowości i kształcenia przez całe życie. Jest Pan dumny z osiągnięć uczelni w tym zakresie?

Oczywiście, na tle innych uczelni dane w tych obszarach są imponujące. Obecnie koordynujemy osiem programów międzynarodowych, z których finansujemy wyjazdy zagraniczne (m.in. Erasmus+, CEEPUS, Erasmus Mundus),

W ramach tych programów uczelnia współpracuje z prawie 300 ośrodkami akademickimi na całym świecie oraz prawie 400 przedsiębiorstwami zagranicznymi oferującymi wymianę praktyk studenckich. Studenci mają możliwość wzięcia udziału w tygodniach międzynarodowych, wyjazdach studyjnych czy szkołach letnich organizowanych przez uczelnie partnerskie.

Od tego roku ofertę stypendialną programu Erasmus+ poszerzyliśmy o kraje pozaeuropejskie. Podpisaliśmy 25 nowych umów z uczelniami w takich krajach jak Brazylia, Kolumbia, Stany Zjednoczone, Korea Południowa, Hongkong, Singapur, Tajwan, Kazachstan, Gruzja, Rosja. Czekamy na wyniki konkursu wniosków obejmujących wymianę z krajami bałkańskimi oraz krajami Afryki Północnej. Po szczegóły dotyczące najważniejszych aktywności związanych z wymianą międzynarodową odsyłam do artykułu Pani Dominiki Janik-Hornik, kierownik Biura Międzynarodowej Wymiany Studentów, które aktywnie pozyskuje finansowanie i koordynuje projekty związane z wymianą zagraniczną.

Co do kształcenia ustawicznego, faktycznie uczymy od najmłodszych lat. Na bezpłatne zajęcia w ramach programów edukacji ekonomicznej dla dzieci i młodzieży uczęszczają uczniowie szkół podstawowych, gimnazjów i liceów. Chcemy pokazać młodym ludziom, że ekonomia nie jest czymś niedostępnym i że spotykają się z nią na co dzień. Mówimy im, jak oszczędzać pieniądze, jak wygląda praca w firmie, co to znaczy być przedsiębiorczym, jak zostać dobrym przywódcą, co wpływa na gospodarkę itp. Wszystkie trzy programy, które prowadzimy - Akademia Młodego Ekonomisty, Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy i Ekonomia dla Liceum i Technikum - mają

Professor, the university educates - that’s a truism.

But you, a specialist in entre-preneurship, arefamiliar with the concept ofan elevator pitch. So what, in a nutshell, differentiates the University’s educational offer? What is its uniąue feature?

First, we have a diwersified portfolio of degree pro-grammes, ranging from the dassical programmes, such as Finance and Accounting, Economics, Informatics, and Management, to the uncon-yentional ones. set up in re-sponse to the market research findings in order to meet the needs of employers, and, pri-marily, to satisfy the demand. These indude Quantitative Methods for Economics and Business, and Travel and Tourism Economy, both distin-też za zadanie przedstawić opcje ścieżek kariery i kształtować zachowania przedsiębiorcze od najmłodszych lat. Oprócz zajęć teoretycznych prowadzone są warsztaty rozwijające m.in. pracę w grupie i porozumiewanie się, kompetencje przywódcze, cechy przedsiębiorczości. Osobom po studiach oferujemy specjalistyczne studia podyplomowe, pilotażowy program doktoratów biznesowych (na wzór zachodnich DBA), a dla seniorów uruchomiliśmy pierwszy w kraju Uniwersytet Ekonomiczny Trzeciego Wieku. Uczelnia to ludzie, a bez ich inicjatywy, entuzjazmu i zaangażowania nie odnosilibyśmy tylu sukcesów. Dlatego dziękuję wszystkim, którzy ustawicznie i proaktywnie włączają się w rozwój edukacji w naszej Almae Matrisl guished by the Polish Accredi-tation Committee, as well as Entrepreneurship, Finance, International Business, which is taught in English, and many others. Surveys carried out among our students show the University's dasses and lec-tures are positively evaluated, although it is sometimes pointed out that they are too academic and theoretical.

To address this problem, and that is the University's sec-ond uniąue feature, we offer practical speciatisations as well as dasses designed in co-operation with business practitioners or by business practitioners themselves. These are one-off workshops or dasses conducted by corporate employees or one-semester courses taught by the directors of the compa-nies operating in our region