4461062500

pokonferencyjne, zeszyty naukowe i czasopisma fachowe, strony internetowe, a nawet inne archiwalne prace licencjackie czy magisterskie.

Co zawiera cześć metodologiczna:

>    Przedmiot badań

• Cele badań

>    Postawienie problemów badawczych głównego i szczegółowych Gęśli zachodzi taka potrzeba)

>    Formułowanie hipotez roboczych Gęśli badacz decyduje, że są niezbędne)

>    Opis zmiennych i wskaźników

>    Dobór próby badawczej

■ Charakterystyka terenu badań

» Dobór metod i technik badawczych

>    Przedstawienie wyników badań

>    Analiza danych i wnioskowanie

>    Weryfikacje wyników (czy zostały potwierdzone)

Należy jednak pamiętać, by wszystkie źródła opisać w formie odsyłaczy, zgodnie z wymogami edytorskimi

3.3 Część II

Druga część pracy przedstawia proces badawczy Autorki/Autora począwszy od konceptualizacji po analizę wyników badań.

Określenie problemu badawczego jest pierwszym krokiem w planowaniu badań. Jest to zakres naszej niewiedzy, który jest bodźcem do podjęcia działań badawczych. Problem badawczy (pytanie badawcze) odnosi się do procesów, sytuacji, działań, postaw, zachowań, które dla badacza nie są dostatecznie jasne, nie są udowodnione, wyjaśnione, bądź należy zweryfikować zasadność, aktualność jakiejś tezy.

Jak jest? Co wpływa na dane zjawisko? Czy jakieś zjawisko ma wpływ na inne? Jaka jest skala zjawiska?

Badacz może postawić hipotezę - zdanie oznajmujące, która będzie próbą odpowiedzi na pytanie badawcze. Musi jednak uzasadnić swoje przypuszczenie. Czy wynika ono z literatury przedmiotu, z doświadczenia, z obserwacji?

Badacz musi jasno określić zmienne występujące w problemie badawczym. W badaniach wyjaśniających należy nazwać zmienną zależną, która poddawana jest wpływowi jakiegoś czynnika i zmienną niezależną, która jest tym czynnikiem oddziałującym na zmienną zależną. Jeśli tego wymaga badanie należy także określić zmienną kontrolną, która wyeliminuje inne czynniki, które mogłyby dostarczyć konkurencyjnych rozwiązań (wykazać inne zmienne, które wpływają na zmienną zależną). W badaniach opisowych i eksploracyjnych jedynie zmienna niezależna (np. płeć, wiek, przynależność do grupy) może stanowić punkt zainteresowania badacza.

Dla pracy dyplomowej proponowana jest analiza ilościowa jednozmiennowa, z wykorzystaniem miar tendencji centralnej (np. średnia arytmetyczna, modalna, mediana) lub wieloczynnikowa (np. współczynniki korelacji). Badacz może także zdecydować się na analizę jakościową. W związku z tym, warto się wpierw zastanowić, jaką analizę wybrać, by

6