plik


ÿþPLAN ZAJ REWALIDAJI INDYWIDUALNEJ przeznaczony do realizacji w trzyletnim cyklu ksztaBcenia w okresie od 1.IX.2009r. do 30.VI.20012r. Uczennica: upo[ledzenie intelektualne w stopniu umiarkowanym Cel zaj: - Wyrównywanie zaburzeD rozwoju umysBowego - Wspomaganie nauki czytania, pisania i liczenia - Rozwijanie procesów poznawczych - Wspomaganie rozwoju emocjonalnego - OddziaBywanie terapeutyczne Plan zaj: Wyrównywanie zaburzeD rozwoju umysBowego w zakresie: 1. Sprawno[ci manualnej a. wiczenia uelastyczniajce palce: - obrysowywanie przedmiotów i szablonów - ukBadanie dowolne i wedBug wzoru z patyczków, zapaBek, sznurka itp. - nawijanie i zwijanie wBóczki, przewlekanie przez otwory i sieci - nawlekanie koralików - wycinanie dowolne i po [ladzie po linii prostej, falistej, wycinanie form geometrycznych i konturów rysunków - lepienie, ugniatanie plasteliny, modeliny, mas plastycznych - kolorowanie obrazków - wycinanki, naklejanki z papieru, materiaBu, wBóczki itp., - rysowanie i dokaDczanie szlaków, znaków graficznych dowolnie lub po [ladzie b. wiczenia manualno  graficzne - kalkowanie znaków literopodobnych - wykorzystywanie wzorników pisma - pisanie palcem w powietrzu - kre[lenie [limaków i spirali na zmniejszajcych si formatach - [ledzenie labiryntów bez odrywania rki - pisanie po [ladzie cigBym wyraznym i nikBym - pisanie po [ladzie kropkowym - obrysowywanie szablonów i figur literopodobnych oraz liter - kolorowanie przestrzeni ograniczonej konturem 2. Orientacji przestrzennej a. wiczenia orientacji przestrzennej - utrwalanie poj zwizanych z lew i praw stron ciaBa - Bczenie punktów w lini cigB - tworzenie rysunków z wykorzystaniem [ladu kropkowego - nazywanie stosunków przestrzennych w trakcie zaj manipulacyjnych ( na, nad, pod...) - zapamitywanie poBo|enia przedmiotów - budowanie z klocków dowolnie i pod dyktando - tworzenie kompozycji z figur pBaskich i przestrzennych 1 b. wiczenia poj czasowo  przestrzennych - okre[lanie pory dnia (rano, poBudnie, wieczór, ...........) - poznanie nazw i kolejno[ci dni tygodnia, miesicy, pór roku - zrozumienie poj: wczoraj, dzi[, jutro, potem, za jaki[ czas, itp. - charakterystyka dnia i nocy - zrozumienie poj: w gór, w dóB, blisko, daleko, itp. - utrwalanie cech wielko[ciowych (du|y - maBy) - segregowanie przedmiotów wedBug wielko[ci i szeroko[ci - wyodrbnianie cechy przeciwnej np. szeroki - wski 3. Koordynacji wzrokowo  ruchowej - utrwalanie umiejtno[ci chwytu - zaciskanie dBoni i palców na maBo stabilnych lub gumowych zabawkach. - chwytanie przy pomocy palca wskazujcego i kciuka - zbieranie drobnych przedmiotów. - koordynacja ruchowa obu rk - podnoszenie du|ych przedmiotów, popychanie, toczenie. - zmniejszanie zakresu ruchu - wkBadanie i wyjmowanie przedmiotów z ró|nego typu pojemników, napeBnianie du|ych pudeBek klockami i piBeczkami. - konstruowanie - pitrzenie i szeregowanie klocków - kre[lenie linii w ograniczonym polu  labirynty - graficzne odwzorowywanie ró|nych ksztaBtów - uzupeBniania obrazków ró|nymi elementami - dobieranki, ukBadanki - rysowanie ksztaBtów literowych za pomoc szablonów - pisanie po [ladzie 4. Koordynacji wzrokowo  sBuchowej - wyszukiwanie identycznych liter i sylab - wyszukiwanie wyrazów z jednakow liter - rozpoznawanie ksztaBtu liter z nazywaniem i bez - rozpoznawanie pojedynczych wyrazów na etykietach - etykietowanie i podpisywanie obrazków - dobieranie pierwszej litery do obrazka - ukBadanie sylab i wyrazów z rozsypanek literowych - tworzenie wyrazów z prostych sylab - czytanie z prostych suwaków sylabowych - wyodrbnianie wyrazów w zdaniach - utrwalanie poj : litera-gBoska, sylaba, wyraz-sBowo, zdanie, tekst - uzupeBnianie liter i sylab w prostych wyrazach - skre[lanie w wyrazach liter nadprogramowych - synteza wyrazu z gBosek i sylab 5. Analizy i syntezy wzrokowej - odpoznawanie przedstawionych na obrazku przedmiotów i czynno[ci - dobieranie par w[ród przedmiotów lub obrazków - wyodrbnianie ró|nic pomidzy obrazkami - dopasowywanie podpisów do obrazków - ukBadanie caBo[ci obrazka z kilku cz[ci - uzupeBnianie niekompletnych figur - wyszukiwanie ukrytych figur lub liter na obrazkach - segregowanie figur wedBug podanej cechy ( ksztaBt, kolor, wielko[ ) - ukBadanie domina 2 6. Analizy i syntezy sBuchowej - odtwarzanie struktur dzwikowych wg wedBug wzoru z klocków, kresek, kóBek itp - reagowanie na wyraz rozpoczynajcy si okre[lona gBosk - rozpoznawanie okre[lonej gBoski w nagBosie i wygBosie - segregowanie obrazków do podanej sBuchowo gBoski oraz pokazanej litery - segregowanie obrazków do podanej sBuchowo lub pokazanej sylaby - wyodrbnianie wyrazu w zdaniu - porównywanie i wyodrbnianie wyrazów krótkich i dBugich - podziaB zdaD na wyrazy - podziaB wyrazów na sylaby z klaskaniem lub stukaniem - liczenie sylab w wyrazach i segregowanie wyrazów wg liczby sylab - tworzenie wyrazów rozpoczynajcych si od danej sylaby lub gBoski - koDczenie i zaczynanie prostych wyrazów dwusylabowych - synteza sylab ze sBuchu - synteza gBosek ze sBuchu Wspomaganie nauki czytania i pisania - czytanie zdaD wyrazowo  obrazkowych - globalne czytanie poznanych wyrazów - utrwalanie ksztaBtu maBych i wielkich liter pisanych - stopniowe przechodzenia od liniatury wikszej do mniejszej - przepisywanie krótkich wyrazów i zdaD - pisanie po [ladzie Wspomaganie nauki w zakresie edukacji matematycznej - wyodrbnianie cech wielko[ciowych i ilo[ciowych - utrwalanie znajomo[ci, kre[lenie podstawowych figur geometrycznych (koBo, trójkt, kwadrat, prostokt) - poszerzanie zakresu liczbowego na miar mo|liwo[ci ucznia - przeliczanie, liczenie rytmiczne, doliczanie, liczenie wspak - zapisywanie poznanych liczb - rozró|nianie cyfr w tekstach - dodawanie i odejmowanie w poznanym zakresie - próby rozwizywania prostych zadaD z tre[ci - wiczenia z osi liczbow - zabawy z wykorzystaniem pienidzy - wiczenia zegarowe (pojcie godziny) - utrwalanie znaków dziaBaD arytmetycznych (< , > , - , + , = ) - zapis i odczytywanie prostych przykBadów Rozwijanie procesów poznawczych - nauka krótkich wierszyków, piosenek, rymowanek - odpoznawanie przedstawianych na obrazku przedmiotów i czynno[ci, werbalizacja spostrze|eD - wyja[nienie dziecku przeznaczenia przedmiotów poznawanych w czasie ogldania obrazków oraz znaczenia przedstawionych czynno[ci - polecenie dziecku, aby wskazaBo przedmiot na obrazku - poka| to, w czym pijesz .... - opisywanie sytuacji na obrazkach - próby opowiadania prostych historyjek obrazkowych - sBuchanie gBo[nego czytania - bogacenie sBownictwa przez poznawanie nowych zwrotów i wyra|eD 3 Wspomaganie rozwoju emocjonalnego 1. KsztaBtowanie wBa[ciwego postrzegania wBasnej osoby i innych ludzi. - budowanie adekwatnej oceny wBasnej warto[ci - rozwijanie umiejtno[ci oceny wBasnych zachowaD i innych (dostosowania si do obowizujcych norm spoBecznych). - wdra|anie do rozumienia i respektowania zasad zachowania i reguB spoBecznych w tym podstawowych zasad zachowania bezpieczeDstwa. 2. Rozwijanie umiejtno[ci empatii. - dostrzeganie, identyfikowanie, okre[lanie i rozumienie stanów emocjonalnych wBasnych i innych ludzi - rozwijanie umiejtno[ci wyra|ania wBasnych uczu w sposób spoBecznie akceptowany. 3. Rozwijanie umiejtno[ci radzenie sobie w trudnych sytuacjach poprzez pozytywne my[lenie. 4. KsztaBtowanie umiejtno[ci odreagowania i kontroli wBasnych napi, zachowaD i emocji poprzez relaksacje, wyrabianie nawyku samokontroli. wiczenia relaksacyjne - krótkie zabawy dowolne inicjowane spontanicznie - zabawy tematyczne - zabawy i gry ogólnorozwojowe - wiczenia z przyrzdami (woreczki, piBki, szarfy, obrcze, itp.) - zabawy kierowane np.:  gBuchy telefon - zgadywanki ilustracyjne oraz sBowne - gry planszowe - gry stolikowe np. bierki, domino, ko[ci, karty typu  Piotru[ - puzzle wieloelementowe - sBuchanie muzyki relaksacyjnej - plsy i zabawy rytmiczno-ruchowe - gimnastyka (marsz, skBony, koBysanie, przeciganie,  pajacyk , inne) Zakres i sposób realizacji: Zakres i sposób realizacji zaj dostosowany do poziomu intelektualnego, wieku i mo|liwo[ci psychofizycznych dziecka. .......................................... ............................................. podpis dyrektora szkoBy podpis pedagoga specjalnego 4

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Podstawowe zadania i zasady organizacji zajęć z rewalidacji indywidualnej
plan zajec (1)
plan zajec semestr 6
plan zajec
plan zajec 13 (25 09) dzienne rok1 sem1
PLAN ZAJĘĆ 1 grE
plan zajec semestr 3 06 07
1601 plan zajec i rok?rma
plan zajec oiur zip 12
Plan zajęć histologia
Plan zajęć wakacyjnych Świetlica Środowiskowa w Obrowcu
plan zajec semestr 7
Psychologia ćwiczenia plan zajęć

więcej podobnych podstron