276061698

w sprawie organizacji, programu i przebiegu praktyk pedagogicznych studentów Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach

I.    Zadania praktyki pedagogicznej

Ważnym elementem przygotowania studentów do zawodu nauczyciela bibliotekarza jest praktyka pedagogiczna w bibliotekach szkolnych. W toku praktyki pedagogicznej w bibliotekach szkolnych student powinien:

1.    zapoznać się z działalnością biblioteki szkolnej poprzez aktywne uczestnictwo w jej pracach organizacyjnych, pedagogicznych i kulturalnych,

2.    zapoznać się z warsztatem pracy nauczyciela-bibliotekarza,

3.    zapoznać się z nowoczesnymi technologiami informacyjnymi oraz automatyzowaniem procesów bibliotecznych,

4.    praktycznie zapoznać się z organizacją oraz dydaktyczno-wychowawczą działalnością szkoły,

5.    uczestniczyć w kształceniu biblioteczno-informacyjnym uczniów (edukacja czytelnicza, informacyjna i medialna),

6.    praktycznie weryfikować swą wiedzę teoretyczną oraz umiejętności pedagogiczne i dydaktyczno-metodyczne zdobyte przez studentów w toku studiów,

7.    wykorzystać praktykę zawodową i umiejętności pedagogiczne nauczycieli w celu podniesienia stopnia przygotowania do zawodu nauczycielskiego.

II.    Formy praktyki

Student w czasie praktyki pedagogicznej przede wszystkim powinien zapoznać się z różnorodnymi rozwiązaniami metodycznymi realizacji i stosowania podstawowych form pedagogicznej działalności biblioteki szkolnej, w tym szczególnie z takimi formami jak:

1.    Indywidualna praca z czytelnikiem:

a)    poradnictwo bibliograficzne,

b)    pomoc w udostępnianiu zbiorów,

c)    poradnictwo w zakresie literatury pedagogicznej dla nauczycieli i rodziców uczniów,

d)    współpraca z aktywem bibliotecznym szkoły,

e)    współpraca bibliotekarza szkolnego z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie czytelnictwa uczniów,

f)    współpraca bibliotekarza szkolnego z bibliotekami innych sieci i ewentualnie innymi placówkami informacji naukowej oraz kulturalno-oświatowymi w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów.

2.    Lekcje biblioteczne z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej:

a)    hospitacje lekcji nauczyciela bibliotekarza,

b)    samodzielne lekcje biblioteczne studenta.

3.    Imprezy biblioteczne w szkole:

1.    pomoc w organizacji szkolnych imprez bibliotecznych,

2.    pomoc w organizacji udziału uczniów szkoły w imprezach bibliotecznych innych bibliotek. W miarę możliwości student powinien zapoznać się z metodyką organizacji różnych form imprez bibliotecznych (np. propaganda wizualna biblioteki, czytelnictwa i książki, inscenizacje i małe formy teatralne, konkursy biblioteczne, poranki i wieczorki czytelnicze, spotkania autorskie, wycieczki biblioteczne, wystawki biblioteczne itp.).

3.    Ponadto student powinien: