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ÿþZertifikat Deutsch Übungssatz 0.4 Prüferblätter Januar 2008 Mai 2006 ZD-UES-4_13 Zertifikat Deutsch ZD PRÜFERBLÄTTER ÜBUNGSSATZ 0.4 Materialien zum Zertifikat Deutsch Übungssatz · Kandidatenblätter Übungssatz · Prüferblätter Übungssatz · Hörkassette/CD Prüfungsordnung Broschüre Lernziele und Testformat Goethe-Institut Zentrale Dachauer Str. 122 80637 München E-Mail: gimat@goethe.de ISBN 3-933115-87-6 Prüferblätter ISBN 3-933115-89-2 Kassette ISBN 3-936753-26-1 CD © 2003, 2006, 2009 Gestaltung/Druck: KASTNER AG - das medienhaus Zertifikat Deutsch ZD PRÜFERBLÄTTER ÜBUNGSSATZ 0.4 Inhalt Lösungsschlüssel Leseverstehen 4 Lösungsschlüssel Sprachbausteine 5 Transkription zum Hörverstehen 6 Lösungsschlüssel Hörverstehen 9 Bewertungskriterien Schriftlicher Ausdruck 10 Hinweise zur Mündlichen Prüfung 13 Bewertungskriterien Mündliche Prüfung 16 Ergebnisbogen 18 Das Zertifikat Deutsch wurde gemeinschaftlich entwickelt vom Goethe-Institut (GI), der Schweizerischen Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK), dem Österreichischen Sprachdiplom Deutsch (ÖSD) und der telc GmbH. Zertifikat Deutsch ZD - LV PRÜFERBLÄTTER Leseverstehen ÜBUNGSSATZ 0.4 Leseverstehen Lösungsschlüssel Teil 1 Teil 2 1. A B C D E F G H I J 6. A B C X X 2. A B C D E F G H I J 7. A B C X X 3. A B C D E F G H I J 8. A B C X X 4. A B C D E F G H I J 9. A B C X X 5. A B C D E F G H I J 10. A B C X X Maximale Punktzahl Nr. 1-10: 10 x 5 = 50 Punkte Teil 3 11. A B C D E F G H I J K L 0 X 12. A B C D E F G H I J K L 0 X 13. A B C D E F G H I J K L 0 X 14. A B C D E F G H I J K L 0 X 15. A B C D E F G H I J K L 0 X 16. A B C D E F G H I J K L 0 X 17. A B C D E F G H I J K L 0 X 18. A B C D E F G H I J K L 0 X 19. A B C D E F G H I J K L 0 X 20. A B C D E F G H I J K L 0 X Maximale Punktzahl Nr. 11- 20: 10 x 2,5 = 25 Punkte Ergebnis maximal: 75 Punkte 4 Zertifikat Deutsch ZD - SB PRÜFERBLÄTTER Sprachbausteine ÜBUNGSSATZ 0.4 Sprachbausteine Lösungsschlüssel Teil 1 21. A B C 26. A B C X X 22. A B C 27. A B C X X 23. A B C 28. A B C X X 24. A B C 29. A B C X X 25. A B C 30. A B C Maximale Punktzahl X X Nr. 21- 30: 10 x 1,5 = 15 Punkte Teil 2 31. A B C D E F G H I J K L M N O X 32. A B C D E F G H I J K L M N O X 33. A B C D E F G H I J K L M N O X 34. A B C D E F G H I J K L M N O X 35. A B C D E F G H I J K L M N O X 36. A B C D E F G H I J K L M N O X 37. A B C D E F G H I J K L M N O X 38. A B C D E F G H I J K L M N O X 39. A B C D E F G H I J K L M N O X 40. A B C D E F G H I J K L M N O X Maximale Punktzahl Nr. 31-40: 10 x 1,5 = 15 Punkte Ergebnis maximal: 30 Punkte 5 Zertifikat Deutsch ZD - HV PRÜFERBLÄTTER Hörverstehen  Transkription: Teil 1 ÜBUNGSSATZ 0.4 Moderator: Viel zu wenig dürfen Kinder Einfluss auf die Einrichtung des Wohnzimmers nehmen. Wir fragten Kinder zwischen 10 und 12 Jahren nach ihren Vorstellungen von einem schönen Wohnzimmer. Hören Sie dazu einige Meinungen: Nr. 41 Nr. 44 Also, ich würde unser Wohnzimmer viel moder- Mein Wohnzimmer wäre in verschiedene Bereiche ner einrichten. Die großen altmodischen Möbel, aufgeteilt: Einer zum Spielen, einer zum Basteln zum Beispiel der Geschirrschrank, die kämen und Arbeiten, einer zum Fernsehgucken, Quat- raus. Das Klavier aber würde ich beibehalten, schen und Kuscheln. Als Raumteiler würde ich weil, das ist so gemütlich, wenn einer spielt und Regale nehmen. An eine Wand kommt ein die anderen können dabei lesen oder essen. Schreibtisch. Daran kann man telefonieren, Zwei Sofas find ich wichtig, damit die anderen basteln oder arbeiten. Aber nicht mit dem Com- auch sitzen können, wenn mal einer liegen puter. Ich finde, der gehört nicht in ein Wohnzim- möchte. mer. Der ganze Raum bekommt einen weichen Teppichboden, damit man da auch barfuß laufen kann. Nr. 42 Ich würde Tapeten mit Blümchen an die Wand kleben und auf dem Boden sollten ganz bunte Nr. 45 Teppiche sein. Die Farben sind mir eigentlich Ich finde nicht gut, wenn in einer Wohnung jeder egal. Im Wohnzimmer sollte man spielen und für sich bleibt. Zum Beispiel meine Mutter, die ist schmusen können. Zum Schmusen wäre ein in der Küche beim Kochen ganz alleine. In mei- großes weiches Sofa gut. Das sollte schwarz ner Wohnung wären Küche und Wohnzimmer ein sein mit roten Punkten. Hinter dem Sofa sollte Raum und die Couch und die Sessel mit bunten Platz sein, dass man da ein Haus bauen kann mit Bezügen würden so stehen, dass sich alle beim Decken und Kissen. Reden direkt anschauen können. Der Teppich neben dem Sofa soll so dick sein, dass man auch darauf herumliegen kann, aber er muss Nr. 43 auch schön aussehen. Also, mein Wohnzimmer müsste so sein, dass man auch spielen und rumspringen kann. Als Erstes würde ich unser Ledersofa rausschmeißen, weil ein Lederbezug kalt und ungemütlich ist. Vor das Fenster kommt eine Hängematte und in die Ecke ein Schaukelstuhl. Da hätte man gemütliche Plätze zum Lesen  oder auch manchmal zum Essen. Der Couchtisch muss zum Wegklappen sein, damit Platz wird zum Rumspringen. 6 Zertifikat Deutsch ZD - HV PRÜFERBLÄTTER Hörverstehen  Transkription: Teil 2 ÜBUNGSSATZ 0.4 Lernpsychologie J.: Was heißt das? Können Sie uns ein konkretes Bei- J.: = Journalist spiel geben? L.: = Frau Leistner L.: J.: Nun, nehmen wir das Wort Oma. Wir haben noch Frau Leistner, Ihr Spezialgebiet ist die Lernpsycholo- gelernt: O - em - a. Besser ist: O - m - a. Die Buch- gie. Wie sollen Kinder denn heutzutage Lesen und stabenkombinationen sind ja nicht so einfach! Schreiben lernen und auch noch Spaß daran haben? Könnten Sie Eltern ein paar Tipps geben, auch im J.: Hinblick auf bessere Schulnoten ihrer Kinder? Hier müssen also auch Eltern umlernen. L.: L.: Wir wissen heute, dass Lernen ein sehr individueller Genau. Überhaupt spielt das Vorbild der Eltern eine Prozess ist. Dies möchte ich vorausschicken, denn große Rolle. Wenn Eltern nicht selbst lesen, werden Tipps zum besseren Lernen sind keine Garantie für sie auch ihre Kinder nicht dafür begeistern können. bessere Zeugnisse. Dies gilt übrigens für Kinder und Erwachsene. J.: Soll man Schulkindern denn noch vorlesen? J.: Aber für Schulanfänger sind doch bestimmt L.: Besonderheiten zu beachten? Unbedingt. Gemeinsam Geschichten lesen schafft eine wunderbare Atmosphäre. Auch gemeinsam in L.: Buchläden oder Büchereien gehen ist ungemein Ja, aber das hängt mit der Situation zusammen. Nur wichtig. die Hälfte der Kinder kommt ohne alle Lese- und Schreibkenntnisse in die Schule. Die andere Hälfte J.: kennt schon ein paar Buchstaben oder kann schon Kann man eigentlich auch zu viel lesen? einige Wörter korrekt schreiben. L.: J.: Gut, unter der Bettdecke mit der Taschenlampe lesen Damit müssen die Lehrerinnen zurechtkommen. Wie ist vielleicht nicht so toll. Aber ansonsten soll man sieht das in der Schule aus? Kinder ausgiebig lesen lassen. L.: J.: Die Schule hat sich da schon sehr verändert. Früher Dürfen Kinder viele Fehler machen, wenn sie das war die Fibel, also das Lesebuch, das wichtigste Schreiben lernen? Mittel zum Lesenlernen. L.: J.: Wer lernt, macht immer Fehler. Wichtig ist allerdings, Und was benutzt man heute? Hat die Fibel ausge- dass man auf die Fehler aufmerksam macht. Kinder dient? sollten lernen, sich selbst zu überprüfen, die Fehler selbst zu entdecken und zu korrigieren. L.: Heute verwendet man gern anderes Material: Stem - J.: pelkästen, Bilderbücher, Wortkarten, Kassettenre - Was bietet sich dazu an? korder. Heute lernt man mit allen Sinnen, man nimmt nicht wie L.: früher einen Buchstaben nach dem anderen durch, Wenn Eltern mit dem Kind etwas schreiben, sollen sie wobei es da auch verschiedene Methoden gibt ... langsam mitsprechen. So entsteht eine Verbindung von Sprache und Schrift. Beim Einkaufen sollen Kin- J.: der bestimmte Waren suchen, so bildet sich ein Ver- Und die Fibel ist ganz verschwunden? ständnis für die Schrift aus. L.: J.: In vielen Klassen wird die Fibel weiterhin benutzt, Und wenn das alles nichts hilft? aber nur um die Geschichten am Ende des Lesebu- ches zu lesen. L.: Geduld, Geduld und viel Verständnis. Das sind die J.: wichtigsten Kriterien, damit Kinder gut lernen. Wichtig Hat das für Eltern bestimmte Konsequenzen? ist auch, dass man von Kindern nicht zu viel verlangt, nicht immer kritisiert. Mit Lob lernt es sich viel besser. L.: Nicht unbedingt. All diese anderen Möglichkeiten J.: kann man ja zu Hause auch nutzen. Eltern sollten Gut, vielen Dank für ihre Hinweise, Frau Leistner, auf aber mit ihren Kindern neu buchstabieren lernen. Wiedersehen. 7 Zertifikat Deutsch ZD - HV PRÜFERBLÄTTER Hörverstehen  Transkription: Teil 3 ÜBUNGSSATZ 0.4 Nr. 56 Nr. 59 Sie sind im Kaufhaus und hören folgende Sie hören im Radio den Wetterbericht: Durchsage: Es ist genau 14.00 Uhr. Und da erwartet Sie Gesucht wird die Mutti mit dem Namen Susanne unsere Wetterprognose! Noch zeigt sich die von einem Mädchen, das ihren Namen nicht Sonne über unserer Stadt und es ist warm bei sagen möchte. Das Mädchen ist etwa vier Jahre über 20 Grad Celsius. Erst am späten Abend zie- alt und hat langes dunkelblondes Haar. Sie trägt hen vom Westen her Wolken auf und es wird ein ein rotes Kleid und hat schwarze Halbschuhe an. kühler Wind blasen. Morgen früh müssen Sie Bitte melden Sie sich im Sekretariat der Direktion dann mit Regen rechnen. Noch ist der Sommer im 4. Stock. nicht da. Packen Sie also noch nicht alle warmen Sachen in den Schrank. Nr. 57 Sie sitzen im Zug und hören folgende Durchsage: Nr. 60 Im Radio gibt es Informationen zu einem Glücks- Liebe Reisende! Im Speisewagen erwartet Sie spiel: heute eine besondere Überraschung auf unserer Fahrt nach München. Unser Mitropa-Team hat Nun kommen wir zu unserem großen Gewinn- für Sie ein norddeutsches Frühstück vorbereitet. spiel. Wer wird wohl heute das Glück haben und Frisches Heringsfilet wird Ihnen mit grünem Salat die 2500 Euro gewinnen? Heute haben wir ein und einem herzhaften Friesenbrot serviert. Und ganz besonderes System, um den Gewinner zu dies alles für den sensationellen Preis von nur ermitteln! In 10 Sekunden wird der Computer 4 Euro. Sichern Sie sich Ihren Platz! uns eine Telefonnummer ganz zufällig auswählen und sofort die Verbindung herstellen. Und wenn die Person dann auch noch zu Hause ist, dann Nr. 58 kann sie in den nächsten Tagen einen Scheck zu Im Radio hören Sie folgende Ankündigung: Hause erwarten. Vier Sekunden, drei, zwei und ... Und hier ist noch einmal Ihr Werbefunk! In unse- rem Werbespot für das Maifest auf dem Augus- tusplatz ist uns leider ein Fehler unterlaufen. Der Wettlauf zwischen den Kellnern unserer Stadt findet zwar wie angesagt um 14.30 Uhr statt, doch Start und Ziel befinden sich vor dem Uni- versitätsgebäude. Bitte beachten Sie also unse- re kleine Korrektur. Und nun geht es weiter mit ... 8 Zertifikat Deutsch ZD - HV PRÜFERBLÄTTER Hörverstehen ÜBUNGSSATZ 0.4 Hörverstehen Lösungsschlüssel Teil 1 Teil 3 41. R F 56. R F XX 42. R F 57. R F X X 43. R F 58. R F X X 44. R F 59. R F X X 45. R F 60. R F X X Maximale Punktzahl Maximale Punktzahl Nr. 41-45: 5 x 5 = 25 Punkte Nr. 56-60: 5 x 5 = 25 Punkte Teil 2 46. R F X 47. R F X 48. R F X 49. R F X 50. R F X 51. R F X 52. R F X 53. R F X 54. R F Maximale Punktzahl X Nr. 46-55: 10 x 2,5 = 25 Punkte 55. R F X Ergebnis maximal: 75 Punkte 9 Zertifikat Deutsch ZD - SA PRÜFERBLÄTTER Schriftlicher Ausdruck  Bewertungskriterien ÜBUNGSSATZ 0.4 Bewertungskriterien für den Testteil: Schriftlicher Ausdruck Die Höchstpunktzahl beträgt 45 Punkte. Bei einer Gesamtpunktzahl von 300 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 15%. Briefe werden nach folgenden drei Kriterien benotet: 1. Berücksichtigung der Leitpunkte (max. 5 Punkte) 2. Kommunikative Gestaltung (max. 5 Punkte) 3. Formale Richtigkeit (max. 5 Punkte) Die Gesamtpunkte (aus den drei Kriterien) werden am Ende mit 3 multipliziert. Zu der Gesamtpunktzahl können bis zu zwei Pluspunkte hinzugefügt werden, wenn die Arbeit syntak- tische Strukturen und/oder Idiomatik und/oder Lexik und/oder einen Umfang aufweist, die/der über das zu erwartende Niveau hinausgeht und positiv zu bewerten ist. Die Zusatzpunkte dürfen nicht vergeben werden, wenn a) bereits die volle Punktzahl erreicht ist. b) der Testteil Schriftlicher Ausdruck mit null Punkten bewertet wird. 1. Berücksichtigung der Leitpunkte Bewertet werden die Berücksichtigung der Leitpunkte und der Umfang. Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben: 5 Punkte Alle vier Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang angemessen bearbeitet. 4 Punkte Alle vier Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp bearbeitet. Oder: Drei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang angemessen bearbeitet. 3 Punkte Drei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp bearbeitet. 2 Punkte Zwei Leitpunkte werden inhaltlich und im Umfang angemessen bearbeitet. 1 Punkt Nur ein Leitpunkt wird inhaltlich und im Umfang angemessen bearbeitet. Oder: Zwei Leitpunkte werden inhaltlich angemessen, aber im Umfang nur knapp bearbeitet. 0 Punkte Keiner der Leitpunkte wird inhaltlich und/oder im Umfang angemessen bearbeitet. Oder: Das Thema wird überhaupt verfehlt. In diesem Fall wird der gesamte Testteil  Schriftlicher Ausdruck mit 0 Punkten bewertet. 10 Zertifikat Deutsch ZD - SA PRÜFERBLÄTTER Schriftlicher Ausdruck  Bewertungskriterien ÜBUNGSSATZ 0.4 2. Kommunikative Gestaltung Bewertet werden  die sinnvolle Anordnung und Verknüpfung der Leitpunkte  die Verknüpfung der Sätze/Äußerungseinheiten  die inhalts- und adressatenbezogene Ausdrucksweise  der Adressatenbezug (Datum, Anrede, Gruß-/Abschiedsformel). Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben: 5 Punkte Die kommunikative Gestaltung ist sehr gut. 4 Punkte Die kommunikative Gestaltung ist gut. 3 Punkte Die kommunikative Gestaltung ist angemessen. 2 Punkte Die kommunikative Gestaltung ist zum Teil noch angemessen. 1 Punkt Die kommunikative Gestaltung ist ansatzweise noch akzeptabel. 0 Punkte Die kommunikative Gestaltung ist durchgehend nicht ausreichend. 3. Formale Richtigkeit Bewertet werden Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion). Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben: 5 Punkte Keine bzw. nur vereinzelte Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion). 4 Punkte Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion), die jedoch das Verständnis nicht stören. 3 Punkte Einige Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion), die das Verständnis nur wenig beeinträchtigen. 2 Punkte An mehreren Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion) das Verständnis erheblich. 1 Punkt An vielen Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion) das Verständnis erheblich. 0 Punkte So viele Fehler in Syntax, Morphologie (und Orthografie/Interpunktion), dass der Brief kaum noch verständlich ist. In diesem Fall wird der gesamte Testteil  Schriftlicher Ausdruck mit 0 Punkten bewertet. 11 12 Zertifikat Deutsch ZD - MA ÜBUNGSSATZ 0.4 Mündliche Prüfung Die Prüfung besteht aus drei Teilen (Zeit: 15 Minuten) Teil 1: Kontaktaufnahme Die Kandidatinnen/Kandidaten führen ein kurzes Gespräch zur Person. Teil 2: Gespräch über ein Thema Die Kandidatinnen/Kandidaten führen ein Gespräch über ein bestimmtes Thema. Teil 3: Lösen einer Aufgabe Die Kandidatinnen/Kandidaten finden zusammen die Lösung einer Aufgabe. 13 14 Zertifikat Deutsch ZD - MA PRÜFERBLATT ÜBUNGSSATZ 0.4 Teil 1: Kontaktaufnahme (Zeit: ca. 3 Minuten) Hinweis: Bitten Sie die beiden Kandidatinnen/Kandidaten, anhand der Punkte auf dem Kandidatenblatt ein kurzes Gespräch zu führen, um sich näher kennen zu lernen. Versuchen Sie, sich möglichst aus dem Gespräch herauszuhalten und greifen Sie nur in Notfällen (z. B. Dominanz eines Partners, Abbruch des Gesprächs etc.) lenkend ein. Teil 2: Gespräch über ein Thema: (Zeit: ca. 6 Minuten) Essen in der Mittagspause Hinweis: Führen Sie die Kandidatinnen/Kandidaten kurz in die Aufgabe ein. Die beiden Kandidatin- nen/Kandidaten haben unterschiedliche Vorlagen (A bzw. B) zum selben Thema. Sie sollen einander gegenseitig über ihre Abbildungen bzw. Texte infor- mieren und sich anschließend über dieses Thema aus ihrer persönlichen Sicht unterhalten. Versuchen Sie, sich möglichst aus dem Gespräch herauszu- halten und greifen Sie nur in Notfällen (z. B. Domi- nanz eines Partners, Abbruch des Gesprächs etc.) lenkend ein. Teil 3: Lösen einer Aufgabe: Klassenreise (Zeit: ca. 6 Minuten) Hinweis: Fordern Sie die beiden Kandidatinnen/Kandidaten anhand der Vorgabe auf, gemeinsam etwas zu pla- nen. Sie sollen sich gegenseitig ihre Ideen und Vor- schläge mitteilen, dazu ihre Argumente vorbringen und sich in der Diskussion einigen. Versuchen Sie, sich möglichst aus dem Gespräch herauszuhalten und greifen Sie nur in Notfällen lenkend ein. Verab- schieden Sie die beiden Kandidatinnen/ Kandidaten am Ende des Prüfungsgesprächs. 15 Zertifikat Deutsch ZD - MA PRÜFERBLÄTTER Mündliche Prüfung  Bewertungskriterien ÜBUNGSSATZ 0.4 Bewertungskriterien für den Testteil: Mündliche Prüfung Die Höchstpunktzahl beträgt 75 Punkte. Bei einer Gesamtpunktzahl von 300 Punkten entspricht dies einer Gewichtung von 25 %. Jeder der drei Testteile wird nach dem gleichen Muster für sich alleine gewertet. Das Ergebnis aus Testteil 1 wird einfach gewertet. Die Ergebnisse aus den Testteilen 2 und 3 werden mit 2 multipliziert. Die Höchstpunktzahl wird folglich erreicht durch 15 P. + 30 P. + 30 P. Die mündlichen Leistungen werden nach folgenden Kriterien bewertet: 1. Ausdrucksfähigkeit (max. 4 Punkte) 2. Aufgabenbewältigung (max. 4 Punkte) 3. Formale Richtigkeit (max. 4 Punkte) 4. Aussprache und Intonation (max. 3 Punkte) Die Bestehensgrenze liegt bei 60 %. 1. Ausdrucksfähigkeit Bewertet werden  die inhalts- und adressatenbezogene Ausdrucksweise  der Wortschatz  die Realisierung von Sprechintentionen 4 Punkte Die Ausdrucksfähigkeit ist sehr gut. 3 Punkte Die Ausdrucksfähigkeit ist angemessen. 2 Punkte Die Ausdrucksfähigkeit ist in Teilen angemessen. 1 Punkt Die Ausdrucksfähigkeit ist kaum noch akzeptabel. 0 Punkte Die Ausdrucksfähigkeit ist durchgehend nicht ausreichend. 2. Aufgabenbewältigung Bewertet werden  die Gesprächsbeteiligung  die Verwendung von Strategien (Diskursstrategien und, falls erforderlich, Kompensationsstrategien)  die Flüssigkeit 4 Punkte Die Aufgabenbewältigung ist sehr gut. 3 Punkte Die Aufgabenbewältigung ist angemessen. 2 Punkte Die Aufgabenbewältigung ist in Teilen angemessen. 1 Punkt Die Aufgabenbewältigung ist kaum noch akzeptabel. 0 Punkte Die Aufgabenbewältigung ist durchgehend nicht ausreichend. 16 Zertifikat Deutsch ZD - MA PRÜFERBLÄTTER Mündliche Prüfung  Bewertungskriterien ÜBUNGSSATZ 0.4 3. Formale Richtigkeit Bewertet werden Syntax und Morphologie. Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben: 4 Punkte Keine bzw. nur vereinzelte Fehler in Syntax und Morphologie. 3 Punkte Einige Fehler in Syntax und Morphologie, die jedoch das Verständnis nur wenig beeinträchtigen. 2 Punkte An mehreren Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax und Morphologie das Verständnis erheblich. 1 Punkt An vielen Stellen beeinträchtigen die Fehler in Syntax und Morphologie das Verständnis erheblich. 0 Punkte So viele Fehler in Syntax und Morphologie, dass die Kommunikation zu scheitern droht bzw. scheitert. 4. Aussprache und Intonation Bewertet werden Aussprache und Intonation. Zur Bewertung werden die Punkte wie folgt vergeben: 3 Punkte Abweichungen in Aussprache und Intonation beeinträchtigen das Verständnis nicht. 2 Punkte Abweichungen in Aussprache und Intonation erschweren gelegentlich das Verständnis. 1 Punkt Abweichungen in Aussprache und Intonation erschweren das Verständnis erheblich. 0 Punkte Abweichungen in Aussprache und Intonation machen das Verständnis (nahezu) unmöglich. 17 Zertifikat Deutsch ZD ERGEBNISBOGEN Mündliche Prüfung - Paarprüfung ÜBUNGSSATZ 0.4 Kandidat A, Prüfungsteilnehmer-Nr.: Kandidat B, Prüfungsteilnehmer-Nr.: Mündliche Prüfung Kandidat A Kandidat B Familienname Familienname Prüfungsort/Institution Vorname Vorname Datum Geburtsdatum Geburtsdatum ZD ZDj Geburtsort Geburtsort Teil 1 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 I. Ausdrucksfähigkeit 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 II. Aufgabenbewältigung 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 III. Formale Richtigkeit 3 2 1 0 3 2 1 0 IV. Aussprache und Intonation 3 2 1 0 3 2 1 0 Teil 2 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 I. Ausdrucksfähigkeit 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 3 II. Aufgabenbewältigung 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 III. Formale Richtigkeit 3 2 1 0 3 2 1 0 IV. Aussprache und Intonation 3 2 1 0 3 2 1 0 Resultat x 2 = Resultat x 2 = Teil 3 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 Prüfer/in 1 Prüfer/in 2 I. Ausdrucksfähigkeit 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 II. Aufgabenbewältigung 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 III. Formale Richtigkeit 3 2 1 0 3 2 1 0 IV. Aussprache und Intonation 3 2 1 0 3 2 1 0 Resultat x 2 = Resultat x 2 = Summe Teile 1, 2 und 3 Unterschrift 1. Prüfer/in: 2. Prüfer/in: Unterschrift 18 Zertifikat Deutsch ZD ERGEBNISBOGEN Gesamtergebnis ÜBUNGSSATZ 0.4 ZD ZDj Familienname Geburtsdatum Vorname Geburtsort Datum Prüfungsort / Institution Prüfungsteilnehmer - Nr.: GESAMTERGEBNIS Schriftliche Prüfung erreichte Punktzahl Leseverstehen max. 75 Sprachbausteine max. 30 Hörverstehen max. 75 Schriftlicher Ausdruck max. 45 gesamt schriftlich max. 225 Mündliche Prüfung erreichte Punktzahl gesamt mündlich max. 75 Summe schriftlich und mündlich max. 300 Note Punkte: = Note 300 - 270 = sehr gut 269,5 - 240 = gut 239,5 - 210 = befriedigend 1. Prüfer/in Unterschrift 209,5 - 180 = ausreichend 2. Prüfer/in Unterschrift 179,5 - 0 = nicht bestanden Datum 19

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