4038601129

15

wykonywali rozkazy, przestrzegali zasad określonych w instrukcjach i w regulaminie działań taktycznych.

Bardzo duże znaczenie ma organizacja i sposób pozoracji pola walki, która w maksymalnym stopniu powinna odzwierciedlać działanie przeciwnika oraz zmuszać do właściwego zachowania się pododdziałów własnych w czasie ćwiczeń taktycznych.

Zasada ciągłej gotowości bojowej wynika z zakładanych dla szkól, uczelni i jednostek wojskowych funkcji w systemie obronności kraju. Stąd część ćwiczeń taktycznych należy łączyć ze szkoleniem i sprawdzianami gotowości alarmowej.

Zasada ta podkreśla, że każda najtrudniejsza i wymagająca wiele wysiłku czynność, którą w procesie szkolenia wykonać muszą żołnierze, nie jest „wymysłem dowódcy’', lecz ma na celu nieustanne podnoszenie gotowości bojowej pododdziału. Dlatego podstawową metodą w szkoleniu taktycznym powinno być ćwiczenie praktyczne, ponieważ w największym stopniu zapewnia ono osiągnięcie zakładanej gotowości bojowej. W koszarach, na sali wykładowej czy urządzeniach treningowych, żołnierz nie uzyska takiego doświadczenia jak na zajęciach i ćwiczeniach taktycznych w polu, na strzelnicy, poligonie czy czołgowisku.

Zasada jedności - współzależności kształcenia fachowego i metodycznego.

Założeniem tej zasady jest, że podstawą umiejętności metodycznych są umiejętności fachowe. Kształcąc w zakresie fachowości, należy rozwijać równocześnie umiejętności metodyczne, gdyż każdy oficer - dowódca prędzej czy później w swojej karierze zawodowej, będzie musiał stać się „nauczycielem". Dlatego też, nie zależnie od szkolenia instruktorsko-metodycznego, każde zajęcia kończyć należy omów ieniem jego formy organizacyjnej i zastosowanej metody nauczania. Jednocześnie dążyć należy do tego, aby każde zajęcia były wzorem do naśladowania przez podchorąży ch.

2. Zadania doskonalenia metodycznego.

„Działalność metodyczna to wyodrębniony zespół przedsięwzięć organizacyjnych (czynności, zabiegów) dydaktyczno - wychowawczych i technicznych mających na celu doskonalenie umiejętności pedagogicznych kadry. ”*