Koło odchylaiace: | ||
mKo [kg] |
0.420 |
- masa koła odchylającego |
Dw [m] |
0.205 |
- średnica wewnętrzna (dna rowka linowego) koła |
Dz [m] |
0.221 |
- średnica zewnętrzna koła odchylającego |
DP [m] |
0.211 |
- średnica podziałowa koła odchylającego |
JDp [kgm2] |
0.0026 |
- moment bezwładności koła odchylającego |
mDp [kgl |
0.246 |
- masa zredukowana koła odchylającego |
Prędkość (v) liny (tym samym kabiny) zależy od prędkości obracania kołem ciernym. W przypadku swobodnego opadania (z kontrolą hamulca) kabiny lub przeciwwagi dla warunków 2 i 3 cierności można przyjąć v = 0.5 [m/s]
Sprzęt pomiarowy
Przeprowadzenie ćwiczenia wymaga wykonania podstawowych pomiarów geometrycznych. Do dyspozycji pozostaje waga laboratoryjna i miarka.
4. PRZEBIEG ĆWICZENIA
Ogólne zadanie
- w ćwiczeniu należy dokonać obliczeniowej oceny cierności i potwierdzić jej poprawność na stanowisku. W ramach obliczeniowego sprawdzania cierności istnieje kilka możliwych zadań inżynierskich, sprawdzenie na modelu dźwigu odbywa się zawsze w taki sam sposób - odzwierciedlający narzucone przez przepisy przypadki pracy.
Część obliczeniowa - możliwe zadania inżynierskie
- dla zastanej sytuacji (określone wszystkie niezbędne parametry dźwigu)
przeprowadzić ocenę sprzężenia ciernego i zadecydować czy spełnione są wszystkie wymagania (w szczególności czy istnieje ryzyko wystąpienia poślizgu na kole ciernym).
- dla określonych parametrów dźwigu (w szczególności udźwig, masa kabiny) wyznaczyć zakres mas przeciwwagi, z którymi dźwig będzie pracował prawidłowo (pod względem sprzężenia ciernego). Wytypować jeden z kilku dostępnych na stanowisku obciążników do sprawdzenia.
- dla określonych parametrów dźwigu (w szczególności masa kabiny i przeciwwagi, udźwig) wyznaczyć zakres kąta opasania, w którym dźwig będzie pracował prawidłowo (pod względem sprzężenia ciernego). Wytypować jedno z kilku dostępnych na stanowisku osadzeń koła odchylającego do sprawdzenia.
Część praktyczna
- przed przystąpieniem do oceny cierności sprawdzić, czy stanowisko odpowiada pod względem kompletacji i ustawień sytuacji obliczeniowej (szczególnie jest to istotne dla opisanych powyżej zadań 2 i 3),