6099520574

	dziecięcego. Warszawa.
	• Wyczesany J.(2005), Pedagogika osób upośledzonych umysłowo. Kraków.

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)	Wprowadzenie do dydaktyki specjalnej
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)	Język polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne) Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany	W_2; W_4; W_6;U_1; K_1 1
Forma realizacji zajęć	Wykłady
Wymagania wstępne i dodatkowe	Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy	10 wykłady
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)	3
Stosowane metody dydaktyczne	Wykład z zastosowaniem środków multimedialnych
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy	Egzamin pisemny w formie testu
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia	Egzamin, obecność na zajęciach
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)	Pojęcie i subdyscypliny dydaktyki specjalnej Miejsce dydaktyki specjalnej w naukach o wychowaniu Pojęcie i typy specjalnych potrzeb edukacyjnych System kształcenia specjalnego i jego formy (segregacyjna, integracyjna, inkluzyjna, indywidualna) Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych w Polsce i wybranych krajach europejskich Elementy systemu kształcenia specjalnego (cele, treści, metody, środki, formy organizacji zajęć) Zasady kształcenia specjalnego Podstawa programowa, program nauczania, podręczniki Struktura i typy lekcji

13