6099520576

dydaktyczne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy	Egzamin pisemny
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia	Obecność, aktywny udział na zajęciach Egzamin 1.    Upośledzenie umysłowe- przegląd koncepcji, definicji, podstawowe pojęcia, klasyfikacje 2.    Przyczyny upośledzenia umysłowego
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)	3.    Charakterystyka rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną (diagnostyka i profilaktyka) 4.    Rodzina dziecka z upośledzeniem umysłowym 5.    System kształcenia osób z niepełnosprawnością intelektualną 6.    Cele i zasady kształcenia 7.    Współczesne systemy rehabilitacji osób z upośledzeniem umysłowym
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej	Dykcik W. (red.) Społeczeństwo wobec autonomii osób niepełnosprawnych, Poznań 1996 Kościelak R., Funkcjonowanie psychospołeczne osób niepełnosprawnych umysłowo, Warszawa 1999 Kościelska M., Oblicza upośledzenia, Warszawa 1995 Kulesza E., M., Rozwój poznawczy dzieci z lekkim i umiarkowanym stopniem upośledzenia umysłowego -diagnoza i wspomaganie, Warszawa 2004 Kulesza E., M., Rozwijanie przedmiotowo-zabawowej działalności dzieci niepełnosprawnych umysłowo w stopniu lekkim, Warszawa 2005 Wyczesany J., Pedagogika upośledzonych umysłowo. Wybrane zagadnienia, Kraków 1999

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)	Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej z elementami dydaktyki
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)	Język polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)	W_1; W_3; W_4 U_2 K_1;K_3
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
Forma realizacji zajęć	Wykład, ćwiczenia
Wymagania wstępne i dodatkowe	Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej

15