Lp. |
Opis przedmiotowych efektów kształcenia |
Odniesienie do efektów kształcenia | |
kierunkowych | obszarowych | |||
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie wiedzy | |||
EK1 |
ma uporządkowaną wiedzę o literaturze polskiego romantyzmu w jej związkach z literaturą i kulturą powszechną, zorientowaną na zastosowania praktyczne w kulturze, działalności edukacyjnej i medialnej |
FP1P_W04 |
H1P_W01 H1 P_W02 H1P_W03 H1P W04 |
EK2 |
zna zróżnicowane konteksty interpretacyjne, literackie i pozaliterackie, a także rozumie rolę ich wykorzystania w określaniu znaczenia wytworów kultury, zwłaszcza dzieła literackiego, w sposób zorientowany na zastosowania praktyczne w kulturze, działalności edukacyjnej i medialnej |
FP1P_W05 |
HIP_W01 H1P_W02 H1 P_W03 H1P W04 |
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI | |||
EK3 1 potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować 1 FP1P U01 IhIPUOI I informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów | |||
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH | |||
EK4 |
ma świadomość poziomu własnej wiedzy, umiejętności i kompetencji |
FP1PJC01 |
HIP_K01 |
EK5 |
ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie narodowego i światowego dziedzictwa kulturowego w różnorodnych jego przejawach |
FPIP.Kll |
H1PJC05 |
EK6 |
ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej w procesie kształtowania więzi społecznych |
FP1P_K13 |
H1 P_K02 H1P K05 |
EK7 |
jest świadomym uczestnikiem kultury, kształtującym i zaspokajającym własne potrzeby kulturalne i wpływającym na upodobania otoczenia |
FP1PJC15 |
H1 P_K03 H1P K06 |
Tabela nr 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt kształcenia |
Na ocenę 2 student |
Na ocenę 3 student |
Na ocenę +3 student |
Na ocenę 4 student |
Na ocenę +4 student |
Na ocenę S student |
EK1 |
niema |
ma podstawową |
ma zadowalającą |
ma znaczną |
ma więcej niż |
ma dogłębną |
uporządkowanej |
uporządkowaną |
uporządkowaną |
uporządkowaną |
znaczną |
uporządkowaną | |
wiedzy o literaturze |
wiedzę o literaturze |
wiedzę o literaturze |
wiedzę o literaturze |
uporządkowaną |
wiedzę o literaturze | |
polskiego |
polskiego |
polskiego |
polskiego |
wiedzę o literaturze |
polskiego | |
romantyzmu w jej |
romantyzmu w jej |
romantyzmu w jej |
romantyzmu w jej |
polskiego |
romantyzmu w jej | |
związkach z |
związkach z |
związkach z |
romantyzmu w jej |
k h z | ||
literaturą i kulturą |
literaturą i kulturą |
literaturą i kulturą |
literaturą i kulturą |
związkach z |
literaturą i kulturą | |
powszechną. |
powszechną. |
powszechną, |
powszechną, |
literaturą i kulturą |
powszechną. | |
zorientowanej na |
zorientowaną na |
zorientowaną na |
zorientowaną na |
powszechną, |
zorientowaną na | |
zastosowania |
zastosowania | |||||
praktyczne w |
praktyczne w |
praktyczne w |
praktyczne w |
zastosowania |
praktyczne w | |
kulturze. |
kulturze. |
kulturze. |
kulturze. |
praktyczne w |
kulturze, | |
działalności |
działalności |
działalności |
działalności |
kulturze. |
działalności | |
edukacyjnej i |
edukacyjnej i |
edukacyjnej i |
edukacyjnej i |
działalności |
edukacyjnej i | |
"*** |
medialnej |
medialnej |
medialnej |
edukacyjnej i medialnej |
medialnej | |
EK2 |
nie zna |
w stopniu |
w stopniu |
w stopniu |
w stopniu |
w stopniu |
zróżnicowanych |
podstawowym zna |
wystarczającym |
zadowalającym |
satysfakcjonującym |
pogłębionym zna | |
kontekstów |
zróżnicowane |
zna zróżnicowane |
zróżnicowane |
zna zróżnicowane |
zróżnicowane | |
interpretacyjnych. |
konteksty |
konteksty |
konteksty |
konteksty |
konteksty | |
literackich i |
interpretacyjne. |
interpretacyjne. |
interpretacyjne. |
interpretacyjne. |
interpretacyjne. | |
pozaliterackich, ani |
literackie i |
literackie i |
literackie i |
literackie i |
literackie i | |
nie rozumie roli ich |
pozaliterackie, a |
pozaliterackie, a |
pozaliterackie, a |
pozaliterackie, a |
pozaliterackie, a | |
wykorzystania w |
także rozumie rolę |
także rozumie rolę |
także rozumie rolę |
także rozumie rolę |
także rozumie rolę | |
określaniu |
ich wykorzystania |
ich wykorzystania |
ich wykorzystania |
ich wykorzystania |
ich wykorzystania | |
znaczenia |
w określaniu |
w określaniu |
w określaniu |
w określaniu |
w określaniu | |
wytworów kultury. |
znaczenia |
znaczenia |
znaczenia |
znaczenia |
znaczenia | |
zwłaszcza dzieła |
wytworów kultury. |
wytworów kultury. |
wytworów kultury. |
wytworów kultury. |
wytworów kultury. |
9