9650942816

■ projekt edukacyjny w trzeciej klasie.

2. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy po uwzględnieniu:

■ samooceny ucznia,

■ opinii nauczycieli uczących ucznia,

■ opinii klasy,

■ opinii innych pracowników szkoły.

Wychowawca ma prawo uwzględnić informacje na temat zachowania ucznia poza terenem szkoły. Ocena zachowania może być obniżona uczniowi na wniosek Rady Pedagogicznej.

Ocena wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna, jeżeli została ustalona zgodnie z przyjętymi procedurami.

3. Oceną wyjściową zachowania ucznia jest ocena dobra.

4. Skala ocen zachowania: wzorowa, bardzo dobra, dobra, poprawna, nieodpowiednia, naganna.

Ocena zachowania ulega obniżeniu o jeden stopień:

■ za każde 10 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych,

■ za nagminne spóźnienia.

Na ocenę zachowania wpływa również stosowanie makijażu i kolczykowanie. Ze względu na bezpieczeństwo uczniów wskazane jest ograniczenie ozdób uszu i rąk.

5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie - na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania indywidualnego lub opinii poradni psychologiczno -pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

IV. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

1. Na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. nauczyciel zobowiązany jest, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, jak również na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, lub też na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego. Zwolnienie dotyczy całości okresu kształcenia w danym typie szkoły.