1109810680

Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości

(opracowany w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 23 kwietnia 2004r. / Dz.U.Nr 89, poz.845/ w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego...)

Część I

Założenia organizacyjne nadzoru

1.    Nadzór pedagogiczny nad Publiczną Szkołą Podstawową w Lewinie Brzeskim sprawuje Opolski Kurator Oświaty.

2.    W celu opracowania i wdrożenia wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości pracy w Publicznej Szkole Podstawowej w Lewinie Brzeskim dyrektor powołuje zespół ds. systemu zapewniania jakości.

3.    W skład zespołu wchodzą: dyrektor, wicedyrektorzy, wewnętrzni audytorzy, liderzy zespołów przedmiotowych i inni nauczyciele powołani przez radę pedagogiczną.

4.    Do zadań zespołu należy stworzenie rozwiązań systemowych zapewnienia jakości pracy szkoły.

Część II

Ogólna organizacja nadzoru

1.    Cele nadzoru pedagogicznego.

1/ strategicznym celem prowadzonego w szkole nadzoru pedagogicznego jest:

a/ doskonalenie systemu jakości pracy szkoły ukierunkowane w szczególności na rozwój osobowościowy i merytoryczny uczniów szkoły,

b/ gwarantowanie jakości pracy szkoły, na co najmniej wystarczającym poziomie, c/ wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

2.    Założenia nadzoru pedagogicznego.

1/ nadzór pedagogiczny w szkole sprawuje: a/ dyrektor szkoły w odniesieniu do nauczycieli pracujących w Publicznej Szkole Podstawowej w Lewinie Brzeskim, b/ inni funkcyjni wobec nauczycieli bezpośrednio podlegających, cl pośrednio - nauczyciele wobec uczniów.

2/ pozyskiwaniem informacji i opinii o pracy szkoły zajmuje się dyrektor, osoby funkcyjne, nauczyciele jak i zespoły nauczycielskie.

3/ dyrektor we współdziałaniu z radą pedagogiczną określa standardy edukacyjne wymagań, które ma osiągnąć absolwent szkoły oraz wskaźniki do tych standardów.

4/ zespół ds. systemu zapewnienia jakości dokonuje diagnozy, co jest dla naszej szkoły zagadnieniem priorytetowym, czyli któremu ze standardów wraz z jego wskaźnikami powinniśmy się bacznie w danym roku przypatrzyć.

5/ dokonujemy wyboru strategii jakościowego rozwoju szkoły (np. ustalić jakie priorytety lub kierunki zmian przyjmujemy).

4