1148442206

•    Wszystkie dane źródłowe świadczą o tym, że przeprowadzane w szkole analizy prowadzą do formułowania wniosków, służą poprawie jakości pracy szkoły, określeniu pozycji liceum na tle innych szkół, a także określeniu, w jakim stopniu uczniowie opanowali podstawę programową. Sformułowane wnioski prowadzą do podjęcia ukierunkowanych działań. Zgodnie z nimi nauczyciele modyfikują metody pracy, coraz częściej stosują metody aktywizujące i wykorzystują nowoczesny sprzęt, by uatrakcyjnić lekcje. Znając mocne i słabe strony uczniów, prowadzą liczne zajęcia wyrównawcze, fakultatywne i rozwijające uzdolnienia.

Z każdego przedmiotu maturalnego prowadzone były cotygodniowe zajęcia dla maturzystów. Dzięki analizom nauczyciele widzą, które obszary wymagają poprawy, co wykorzystują do planowania pracy. Nauczyciele podejęli też różne formy doskonalenia zawodowego ściśle związane z omawianym obszarem.

•    Działania w zakresie analizy wyników badań zewnętrznych i wewnętrznych są przez dyrektora monitorowane i analizowane. Dyrektor sprawdza dokumentację składaną przez nauczycieli, przeprowadza ankiety i wywiady wśród uczniów oraz rozmowy pohospitacyjne z nauczycielami.

•    Co roku w szkole przeprowadzana jest ewaluacja wewnętrzna, a wnioski z niej są analizowane i wdrażane.

•    Wszystkie powyższe działania prowadzą do podniesienia efektywności kształcenia w szkole. Od lat szkoła odnotowuje wysoki procent zdawalności matury oraz wysokie wyniki matur. Na tle województwa lubuskiego Stanin wysoki (7) został osiągnięty z takich przedmiotów, jak: chemia(PP), wos(PP), j. niemiecki (PP), matematyka (PR), geografia (PR), Stanin bardzo wysoki (8) -

z takich jak: fizyka (PP), j. angielski (PP i PR), Stanin najwyższy(9) - z takich jak: matematyka(PP) i język polski (PP). Tendencje rozwojowe szkół na rok 2014 pokazują, że wzrost w stosunku do lat ubiegłych odnotowano w takich przedmiotach jak: j. polski (PP i PR), j. angielski (PP i PR), j. niemiecki (PR), fizyka (PP), wos (PP) i geografia (PP i PR). Niewielka jest liczba poprawek w sierpniu oraz uczniów niepromowanych do klasy programowo wyższej. Uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy w konkursach przedmiotowych, duży odsetek absolwentów podejmuje naukę na wyższym szczeblu edukacyjnym (co potwierdzają badania losów absolwentów).

Słabe strony:

•    Nieterminowe oddawanie przez nauczycieli dokumentacji potwierdzającej analizę matur próbnych.

•    Nieliczni nauczyciele nie oddają w formie pisemnej analiz próbnych matur.

•    Brak pojedynczych pisemnych diagnoz wstępnych dotyczących absolwentów gimnazjum.