1148442215

się z orzeczeniami i opiniami wystawionymi przez Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne;

-    wnioski z tych analiz wykorzystywane są przez nauczycieli, którzy na ich podstawie typują uczniów słabych i uzdolnionych, co pozwala im w dalszej pracy indywidualizować proces nauczania, dobierać metody i formy pracy, przygotować program zajęć wyrównawczych, zachęcać uczniów zdolnych do udziału w konkursach przedmiotowych;

-    w szkole analizuje się wyniki próbnych matur; nauczyciele na ich podstawie wyciągają wnioski, przygotowują pisemne raporty;

-    wnioski z tych analiz wykorzystywane są przez nauczycieli do przygotowania programów naprawczych, modyfikowania metod i form pracy oraz złożonych wcześniej planów nauczania, przygotowania dodatkowych ćwiczeń i zadań, prowadzenia dodatkowych zajęć;

-    w szkole przeprowadzona jest ewaluacja wewnętrzna;

-    wnioski z ewaluacji wewnętrznej są analizowane na posiedzeniach RP i wdrażane poprzez formułowanie wniosków i zadań na następny rok szkolny;

-    powyższe analizy przyczyniają się do efektywności kształcenia w szkole: od lat szkoła odnotowuje wysoki procent zdawalności matury oraz wysokie wyniki matur, niewielka jest liczba poprawek w sierpniu oraz uczniów niepromowanych do klasy programowo wyższej; uczniowie naszej szkoły odnoszą sukcesy w konkursach przedmiotowych, duży odsetek absolwentów podejmuje naukę na wyższym szczeblu edukacyjnym (co potwierdzają badania losów absolwentów);

-    w zakresie analizy wyników dyrektor nie widzi konieczności wprowadzenia modyfikacji.

Z wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły wynika, że niektórzy nauczyciele nieterminowo składają pisemne analizy matur próbnych i diagnoz wstępnych absolwentów gimnazjum, pojedynczy nauczyciele nie przeprowadzili diagnoz wstępnych.

Na podstawie analizy ankiet przeprowadzonych przez dyrektora wśród uczniów wynika, że nauczyciele korzystają na lekcjach z nowoczesnych technologii takich jak: komputer (78% respondentów), projektor multimedialny (78% respondentów), Internet (56%). 50% uczniów wskazuje, że na lekcjach pracuje się w grupach, co aktywizuje ich na zajęciach (informacje te zostały zaczerpnięte z wywiadu z dyrektorem).