STUDIA EDUKACYJNE NR 28/2013
Katarzyna Pawelczak Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Abstract. Pawelczak Katarzyna, Narracja autobiograficzna osoby z niepełnosprawnością intelektualną (i jej miejsce w dyskursach pedagogiki specjalnej) [Autobiographical Narration of Person witli Intellectual Distability (and Her Place in Discourses ofPedagogy oflntellectual Disability)]. Studia Edukacyjne nr 28,2013, Poznań 2013, pp. 263-278. Adam Mickiewicz University Press. ISBN 978-83-232-2731-1. ISSN 1233-6688
Nowadays, morę and morę scholars prioritize an importance of an autobiographical narrative, which enables them to get to know examined people in terms of their individual experiences. We can observe an increase of a number of the sdentists, being aware of a necessity to take disabled people's perspec-tive into consideration. That's very meaningful that they have realized this necessity; otherwise they might make it impossible to establish a relationship with aforesaid people.
Talking about ourselves helps us understand our feelings, thoughts and needs. That's why the narra-tive is becoming an integral part of an intellectual disability's discourse.
Key words: person with intellectual disability, narration, qualitative research
Któż wszak może powiedzieć o pana sercu, jak nie pan sam? Kozielecki, 1986, s. 29
Doświadczenie człowieka ma strukturę narracyjną1. Życiem człowieka kieruje swoista logika opowieści, której istotą jest nadawanie całościowego sensu i koherenqi złożonym splotom wydarzeń2. Dzięki opowieściom może komunikować się, ale i dookreślać siebie, rozumieć siebie3.
J. Bruner, Życie jako narracja, Kwartalnik Pedagogiczny, 1991,4, s. 3-17.
K. Rosner, Narracja, tożsamość i czas, Kraków 2006.
Por. U. Dębska, A. Szemplińska, Niepełnosprawność intelektualna w kontekście narracyjnym, [w:] Psychologia narracyjna. Tożsamość dialogowość pogranicza, red. E. Dryll, A. Cierpka, Warszawa