1629290007

w wersji binarnej pod system u indows.

Poniżej załączamy link do stron octave’a:

1.    Główna strona octave’a

2.    Rozbudowany podręcznik do octave’a - w języku angielskim dostępny on-line.

3.    Strona z linkami do plików z octavem

4.    Strona octave-forge’a - czyli rozszerzeń octave’a

Podstawowym podręcznikiem do kursu z matematyki obliczeniowej jest książka [11]. Innymi wartymi polecenia podręcznikami w języku polskim są np. [8], [3], [17] i [1], [16]. W języku angielskim opublikowano wiele podręczników do matematyki obliczeniowej, inaczej nazywanej też metodami numerycznymi, czy analizą numeryczną. Niektóre z nich zawierają zadania komputerowe. Warto polecić książki: [15], [14]. Obie zawierają więcej materiału niż standardowy kurs matematyki obliczeniowej na wydziale Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego. Innymi wartymi polecenia podręcznikami i monografiami dotyczącymi metod numerycznych są: [5], [6], [2], [12], [13], [9], [18], [10], [7] i inne. Niektóre z tych podręczników obejmują tylko część materiału z wykładu matematyki obliczeniowej lub wykraczają poza ten materiał.

Jeśli chodzi o pakiet octave - polecamy przeczytać manuał, tzn. [4] dostępny w dziale dokumentacji na stronach octave’a on-line pod adresem: http://www.gnu.org/software/octave/.

Zadania w tym zbiorze są podzielone na rozdziały. Standardowe zajęcia z laboratorium komputerowego do Matematyki Obliczeniowej polegają zazwyczaj na rozwiązaniu kilku zadań z zadanego tematu. Pozostałe zadania mogą zostać ewentualnie zadane do rozwiązania samodzielnego.

Zajęcia z laboratorium do Matematyki Obliczeniowej na wydziale Matematyki, Informatyki i Mechaniki Uniwersytetu Warszawskiego odbywają się co dwa tygodnie, więc ilość rozdziałów w tym skrypcie przewyższa standardową liczbę zajęć. Prowadzący zajęcia może wybrać, które rozdziały omówić na zajęciach. Zadania w poszczególnych rozdziałach są tak skomponowane, że standardowy scenariusz zajęć dotyczących tematu danego rozdziału powinien obejmować kilka pierwszych zadań. Prowadzący zajęcia może dokonać samodzielnego wyboru zadań, pomijając niektóre z nich.

3