2335501458

Poza wyznaczeniem wymagań i celów, Ministerstwo Edukacji Narodowej podaje również warunki i sposoby realizacji celów, które mają służyć temu, aby uczniowie przechodzący przez poszczególne etapy edukacyjne nabyli wiedzę, umiejętności i postawy potrzebne w dorosłym życiu.

Tak wygląda nabywanie kompetencji matematycznych w teorii. Jak wygląda w praktyce? Jak oceniają swe kompetencje matematyczne uczniowie? Co sądzą o posiadanych przez dzieci kompetencjach matematycznych ich rodzice? Na te pytania staraliśmy się odpowiedzieć przy pomocy różnych narzędzi badawczych w bieżącym roku szkolnym.

Badania zostały przeprowadzone na grupie:

>    68 rodziców edukacji wczesnoszkolnej,

>    50 rodziców klas IV - VI,

>    66 uczniów klas IV - VI.

5