2795180311

systematyczności i ciągłości oddziaływań. Układy ćwiczeń, zadań, zabaw

0    różnym stopniu trudności przeplatane były ćwiczeniami relaksacyjnymi. Dzieci były odprężone, spokojne i chętne do pracy.

Zajęcia były prowadzone różnorodnymi metodami, w tym metodami aktywizującymi. Ćwiczenia zawierały rozmaite typy zadań: quizy, puzzle, domino, gry planszowe, rebusy, krzyżówki, teksty z lukami. Do ich wykonania wykorzystywane były bardzo ciekawe pomoce dydaktyczne pozyskane ze środków unijnych.

Ocenianie postępów odbywało się na bieżąco. Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych budziło zainteresowanie dzieci.

Po dokonaniu ewaluacji programu, poprzez obserwację postępów uczniów, analizę zebranych prac dziecięcych, rozmowę z rodzicami, mogę stwierdzić, że praca na tych zajęciach przyniosła spodziewane efekty, pozwoliła dzieciom uwierzyć we własne siły oraz rozwinąć i poprawić umiejętności czytania i pisania.

Dzieci poprawiły pamięć i koncentrację uwagi, a także logiczne myślenie. Osiągnęły postępy w pisaniu w zakresie poprawności ortograficznej oraz poziomu graficznego pisma. Poprawiły jakość czytania i rozumienie czytanego tekstu. Poszerzyły zakres słownictwa, zarówno biernego jak

1    czynnego. Rozwinęły sprawność językową w zakresie różnych form wypowiedzi ustnej i pisemnej. Dzieci w wielu przypadkach osiągnęły lepsze wyniki w nauce i wzrosła ich motywacja do dalszej nauki.

W dalszym ciągu praca będzie ukierunkowana na usprawnianie techniki czytania, czytanie ze zrozumieniem, kształtne pisanie i na ćwiczenia ortograficzne.

G. Termena

9