2910489341

KI. I h    Góralski Zbigniew

Dąbrowski Krzysztof Kowalski Kajetan

KI. II h    Modrzejewski Józef

ŻYCIE SPÓŁDZIELCZE W SZKOLE

Rok 1946/47.

W październiku roku szkolnego 1946/47 zwróciła się Dyrekcja wraz z Samorządem Szkolnym do kilku uczniów wyrobionych już w działalności społecznej z następującymi postulatami:

1.    Należałoby dla dobra szkoły i jej wychowanków założyć spółdzielnię uczniowską, obejmującą jak najszei’sze rzesze udziałowców.

2.    Materialnie oparłaby się spółdzielnia na razie na udziałach uczniów i na pozostałości po sklepiku szkolnym, która wynosi w gotówce i towarze 1.110 zł.

3.    Ideowym założeniem ma być przeszkolenie jak największej ilości uczniów w pracy spółdzielczej, by stworzyć pokolenie nie kombinatorów czy defraudantów, a rzetelnych i fachowych społeczników w tym tak ważnym dziś sektorze. O ile by to ideowe założenie miało być tylko fikcją, należy raczej zrezygnować z tolerowania takiej spółdzielni w Szkole bez względu na materialne korzyści, jakie by dawała.

4.    Konkretną korzyścią, jaką dawałaby taka spółdzielnia, byłaby pomoc gospodarcza dla szkoły w dążeniu do stworzenia uczniom jak najdogodniejszych warunków nauki.

Powyższe postulaty zostały przedyskutowane i przyjęte przez komitet organizacyjny, który w dniu 9 listopada 1946 r. zwołał walne zebranie założycielskie. Licznie zebranych uczniów zapoznano z istotą i celem ruchu spółdzielczego, odczytano projekt statutu i sporządzono listę członków, na którą wpisali się wszyscy obecni. Statut został uchwalony, po czym wybrano zarząd i radę nadzorczą i od tego momentu zaczęła się działalność spółdzielni „Staszic".

Puszczono w ruch sklepik i rozpoczęto ożywioną propagandę zapisywania się do spółdzielni, co jednak napotykało zrazu na pewne opory wśród uczniów, którzy mieli możność słyszeć czasem o nadużyciach zdarzających się tu i ówdzie w spółdzielniach dorosłych. Wobec tego w szeregu pogadanek na walnych zebraniach i na szpaltach gazetki szkolnej, jakie zdołano uzyskać, zaczęto głosić, że właśnie spółdzielnia szkolna dąży do takiego wychowania młodych spółdzielców, by ci dorósłszy byli wzorem prawdziwej

wspólnoty a nie rozsadnikami sprzeniewierzenia grosza społecznego.

Wybitną rolę w rozwoju spółdzielczości odegrał Samorząd Szkolny dzięki dwu ważnym uchwałom: 1) nadwyżkę pozostałą

3

33