3109102983
CHEMIA » DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15, NR 2 121
Rys. 2. Podział melod analitycznych ze względu na charakter fizykochemiczny analitów [4] Fig. 2. Divide of analytical methods |4]
Ich kontrola wymaga stosowania szerokiego spektrum metod analitycznych (rys. 2), zarówno klasycznych (np. metody miareczkowe, UV-VIS), jak i nowoczesnych (np. ICP-MS, HPLC). Wyposażenie laboratorium badawczego w sprzęt pozwalający na oznaczanie tych zanieczyszczeń z odpowiednią poprawnością, precyzją oraz granicą wykrywalności jest więc koniecznością [4].
Wykorzystanie tych metod analitycznych pociąga za sobą konieczność walidacji stosowanych procedur analitycznych, tak aby wyniki były wiarygodne. Walidacja powinna obejmować wyznaczenie pewnych parametrów charakteryzujących metodą analityczną. Wśród nich można wymienić:
selektywność/specyficzność,
granica wykrywalności (LOD),
granica oznaczalności (LOQ),
zakres roboczy,
liniowość,
czułość,
poprawność,
precyzja,
powtarzalność,
odzysk,
dokładność,
tak, aby finalnie można było określić niepewność otrzymanych wyników [5].
Uzupełnieniem tych działań jest chemometria, dzięki której możliwe jest klasyfikowanie, opisanie i ocena uzyskanych wyników. Przykładem może być analiza skupień materiałów poddawanych kompostowaniu wraz z osadami ściekowymi lub analiza składowych głównych otrzymanych kompostów (rys. 3) [6].
Rys. 3. Wykorzystanie chemometrii w klasyfikacji i ocenie wyników [6| Fig. 3. Application of chemometrics in data classification and evaluation [6]
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
CHEMIA • DYDAKTYKA > EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 141Andrzej Solecki142 CHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 Tabela I. Rozporządzenia i insmikcjCHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 143 równoważnej144 CHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 Table 3. Half-life times and 99% eqCHEMIA • DYDAKTYKA « EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. R. 15, NR 2 145 CHEMIA • DYDAKTYK146 CHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 Tabela 5. Rezultaty pomiarów1 12 CHEMIA « DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. K. 15. NR 2 próbek uranu. Podobne wyniki uzyskCHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15, NR 2 113 I Roztwór I1 14 CHEMIA « DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. K. 15. NR 2 wraz z A. Debierne [1874-1949] otrCHEMIA • DYDAKTYKA « EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. R. 15, NR 2 115 Kolejnymi laureat1 16 CHEMIA « DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. K. 15. NR 2 355-361. W laboratorium w Paryżu pCHEMIA • DYDAKTYKA > EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15, NR 2 117 Nadchodzący roCHEMIA > DYDAKTYKA • EKOLOGIA ■ METROLOGIA 2010. R. 15. NR 2 119Przemysław Koso120 CHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2417 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA122 CHEMIA ■ DYDAKTYKA • EKOLOGIA ■ METROLOGIA 2010. R. 15. NR 2 Jednocześnie konieczne jest obniżanCHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15, NR 2_105 SPIS TREŚCI Witold WACŁAWEK i MariaCHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15, NR 2_107 CONTENTS Witold WACŁAWEK and MariaCHEMIA • DYDAKTYKA > EKOLOGIA • METROLOGIA 2010, R. 15. NR 2 109Witold Wacławek1 10 CHEMIA • DYDAKTYKA • EKOLOGIA • METROLOGIA 2010. R. 15. NR 2 szkół (tzw. pensji) dla dziewcząt.więcej podobnych podstron