3132014973

19. Gospodarka rysunkowa w zakładzie produkcyjnym

Archiwizacja oryginałów. Kopie rysunków Kartoteka rysunków. Ewidencja przepływu rysunków i jej znaczenie. Zasady składania i przechowywania rysunków.

3. Uwagi o realizacji

Nauczanie i uczenie się rysunku technicznego powinno odbywać się w specjalnie do tego celu przystosowanej pracowni rysunku technicznego. Pracownia powinna być wyposażona w stanowiska ćwiczeniowe - stoliki kreślarskie wraz z kompletem materiałów dydaktycznych i przyborów kreślarskich.

Ucząc rysunku technicznego należy podkreślić rolę normalizacji, która obejmuje wszystkie dziedziny gospodarki i techniki. Wskazać na konieczność stosowania znormalizowanych uproszczeń rysunkowych i ich stopnie. Należy w<drażać u-czniów do korzystania z Polskich Norm. Podczas realizacji treści programowych z zakresu rzutu aksonomelrycznego i prostokątnego oraz rysunku wykonawczego i złożeniowego wskazane jest, aby uczniowie wykonywali rysunki prostszych przedmiotów, a czytali rysunki bardziej skomplikowanych przedmiotów. Dobór brył geometrycznych slanowiących modele do rzutowania powinien być tak dokonany, aby stanowiły one elementy budowy detali instrumentów muzycznych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność czytania rysunku wykonawczego detali instrumentów muzycznych oraz czytania rysunków złożeniowych. Uczeń powinien umieć korzystać z dokumentacji technologicznej instrumentów muzycznych.

W miarę możliwości należy ilustrować wykonywanie rysunków nie tylko foliogramami i fazogramami, ale także programami komputerowymi stosowanymi do sporządzania rysunków technicznych oraz zapoznać uczniów z podstawową obsługą tych programów. Wybrane środki dydaktyczne, w tym tablice graficzne, foliogramy, mogą być wykonane na lekcjach rysunku technicznego (wzory pisma technicznego, wymiarowanie gwintów, średnic, luków, oznaczenia chropowatości itp.).

Osiągnięcia szkolne uczniów powinny być określane poprzez bieżące oceny opanowywanych umiejętności wynikających z celów szczegółowych kształcenia. 0-cena wiedzy teoretycznej odnosi się do zapamiętania, zrozumienia i stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i problemowych. Każde zadanie stanowiące sprawdzian umiejętności powinno mieć opracowaną punktację za wykonanie poszczególnych czynności. Kryteria oceniania powinny być znane uczniom.