3218343489

D. Babska, L. Kucharczyk

Oddzielną grupę stanowią zajęcia terenowe realizowane na IV i V roku studiów w ramach tzw. bloków specjalizacyjnych. Dla przykładu studenci bloku Konserwatorska ochrona przyrody oprócz zajęć związanych bezpśrednio z terenem objętym pracą magisterską uczestniczą w wyjazdach: na Roztocze, do Białowieskiego Parku Narodowego, Parku Narodowego Ujścia Warty i Ogrodu Botanicznego w Berlinie. W ostatnich latach, w ramach prac badawczych Katedry Ochrony Przyrody, studenci ostatnich lat studiów, przeprowadzają inwentaryzacje przyrodnicze parków łódzkich. Wyniki tych prac są wykorzystywane w wydawnictwach dotyczących historii i wartości przyrodniczych parków Łodzi. Studenci IV. i V. roku bloku Biologiczne podstawy ochrony wód od kilku lat uczestniczą w Kursie biologii morza, który odbywa się na Lazurowym Wybrzeżu (Francja).

Dużą uwagę, szczególnie na pierwszym roku studiów, przywiązuje się do rozbudzenia ciekawości i samodzielności poznawczej studentów na przykładzie najbliższych okolic - regionu łódzkiego. W ramach nich uczestnicy tych zajęć poznają: budowę geologiczną wychodni w Zapniowie, Bielowicach i Inowłodzu, kopalnictwo soli, morfologię i rzeźbę strefy krawędziowej Wyżyny Łódzkiej na przykładzie Parku Krajobrazowego Wzniesień Łódzkich, funkcjonowanie Arboretum SGGW w Rogowie oraz środowisko przyrodnicze, historię i kulturę Łodzi na całodziennym „spacerze” doliną rzeki Jasień.

Na drugim roku studiów zajęcia terenowe nastawione są m.in. na poznanie systemu ochrony przyrody w Polsce Środkowej. Dlatego w programie znajdują się wizyty w: Kampinoskim Parku Narodowym, Przedborskim Parku Krajobrazowym, Jurajskich PK, i innych chronionych obiektach. W każdym z wymienionych wyżej obiektów przedstawiane są zagadnienia związane z funkcjonowaniem zwiedzanego obiektu i jego specyficzne cechy.

Na trzecim i czwartym roku studiów ćwiczenia terenowe prowadzone są na odległych od uczelni obszarach. Studenci poznają przyrodę i funkcjonowanie górskich i wyżynnych parków narodowych (Tatrzańskiego PN, Pienińskiego PN, Babiogórskiego PN, Karkonoskiego PN, Roztoczańskiego PN). Zapoznają się z problemami ochrony środowiska na poddanych silnej antropopresji terenach Górnego Śląska oraz w Górach Izerskich. Poznają środowisko przyrodnicze i kulturowe, dla wielu z nich jeszcze ciągle nieznane.

Zajęcia terenowe są istotnym składnikiem procesu dydaktycznego na kierunku ochrona środowiska w Uniwersytecie Łódzkim. Uświadamiają one złożoność problematyki związanej z ochroną środowiska regionu i kraju, przygotowują do samodzielnej pracy terenowej po ukończeniu studiów, pozwalają poznać nie tylko najbliższe otoczenie zamieszkania, ale także odleglejsze regiony kraju. Ważnym zadaniem zajęć terenowych, szczególnie na pierwszym roku studiów, jest także integracja grupy studentów oraz wypracowanie umiejętności pracy w grupie.

Literatura

1. Frątczak J. 1990. Edukacja przez przyrodę w teorii i praktyce. Zesz. nauk. WSP w Bydgoszczy, Stud. Przy-

rod.8:93-114.

2. Zaczyński W. P. 1990. Uczenie się przez przeżywanie. Rzecz o teorii wszechstronnego kształcenia. Wyd.

Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa.