3623316768

szkoły policealne techniczne,

licea techniczne (proponuje się około 100 takich szkół). System kształcenia w tych szkołach ma uwzględniać wykształcenie ogólne techniczne z maturą, ukierunkowane na dalsze studia techniczne,

szkoły zawodowe na bazie kształcenia ogólnego. Tego typu szkół w kraju ma być 25. Są to wszystko kierunki kształcenia ogólnego po którym ma się zdobywać zawody specjalistyczne.

♦    Przedstawienia warunków kształcenia w Zespole Szkół Ceramiczno-Elektrycznych w Gliwicach (dawniej „Zespół Szkół Zawodowych PMO”). Omówiła kierunki kształcenia w szkole zarówno dzienne dla młodzieży jak i wieczorowe dla dorosłych, które cieszą się dużym powodzeniem. W szkole kształci się młodzież z Gliwic i najbliższej okolicy, są to głównie dziewczyny. Prawie wszyscy absolwenci dziennego technikum trafiają do różnych innych branż na terenie Gliwic, dziewczyny - w większości - do sklepów. Praktyki uczniów techników jak i nauka zawodu uczniów szkoły zawodowej odbywają się w Gliwickich ZMO. W tym zakresie należy się uznanie dla GZMO. Ze względów wynikających z obecnych trudnych czasów, pozostałe zakłady nie wykazują ochoty na pomoc w zakresie realizowania praktyk zawodowych techników jak i prowadzenia ich prac dyplomowych maturalnych. Oddana w 1993 r. nowa szkoła posiada dobre warunki kształcenia. W wyniku zmian organizacyjnych szkolnictwa, które zostało obecnie podporządkowane kuratorium, zmieniono nazwę szkoły na „Zespół Szkół Ceramiczno-Elektrycznych” co znaczy, że w szkole prowadzi się kierunki ceramiczny i elektryczny. Znacznie lepsze warunki lokalowe w nowej szkole pozwoliły na uruchomienie pracowni komputerowej. Szkoła wymaga nadal wsparcia finansowego na rozwinięcie tej specjalności oraz na rekonstrukcję starego budynku szkolnego. Projekt rekonstrukcji tego budynku opracowało bezpłatnie BP „Bipromag”. Najbardziej jednak niepokojącą sprawą jest to, że absolwenci szkoły nie znajdują zatrudnienia w swoim zawodzie w przemyśle pmo.

♦    Szkoła nie prowadzi własnego internatu ale stosunki jakie posiada z innymi szkołami (np. Technikum Kolejowe) dają możliwość zakwaterowania w internacie uczniów spoza Gliwic. Pełny koszt kształcenia ucznia poza miejscem zamieszkania wynosi obecnie 2 min zł miesięcznie. To stanowi mieszkanie i wyżywienie w internacie, potrzeby związane z zakupem książek, materiałów piśmiennych, dojazdów do szkoły i kieszonkowe.

♦    Następujących propozycji: Jeżeli szkoła ma kształcić dla przemysłu bo takie potrzeby istnieją to:

należy czynić starania włączenia się przedstawicieli branży materiałów ogniotrwałych do prac nad reformą szkolnictwa w zakresie programów nauczania i organizacji kształcenia specjalistycznego,

należy rozważyć propozycje prowadzenia przez szkołę egzaminów czeladniczych robotników kwalifikowanych. Takie uprawnienia szkoła może otrzymać, należy rozważyć możliwość przywrócenia stypendiów dla młodzieży z zakładów pmo. Niezależnie od tego oczekuje się ze strony zakładów pmo pomocy finansowej na konkretne rozwiązania jak np. wyposażenie pracowni komputerowej co wyniesie 115 min zł.

Dyskusja, w której zabierało głos 11 Dyrektorów dotyczyła:

1.    Konieczności włączenia się przedstawicieli przemysłu do prac związanych z opracowywaniem programów nauczania,

2.    Poparcia systemu kształcenia ogólnego połączonego ze specjalizacją, która powinna odbywać się w zakładach pracy. Były również głosy przeciwne.

3.    Konieczności przeprowadzenia rozeznania w zakresie potrzeb kadrowych w przemyśle materiałów ogniotrwałych.

4.    Uwzględniania w programach nauczania, oprócz technologii i techniki wytwarzania, zagadnień zastosowania materiałów ogniotrwałych, techniki cieplnej, ekonomii praktycznej związanej z wykonywaną pracą, zasad norm ISO, psychologii, współpracy z zespołami ludzkimi.

5.    Konieczności opracowania sylwetki technika dla dzisiejszych czasów, która może być wytyczną dla programów nauczania i dokształcania.

6.    Konieczności uruchomienia szkoleń aktualizacji wiedzy dla techników oraz kursów umożliwiających zdobycie kwalifikacji „specjalisty ds. materiałów ogniotrwałych” przez techników innych zawodów pracujących w zakładach pmo.

7.    Rozważenie możliwości powrócenia do stypendiów dla dzieci pracowników pmo, które będą chciały kontynuować zawód ojca.

Dyskusję podsumował przewodniczący Klubu mgr inż. J.Suszczyński, następująco:

Trudno na spotkaniu rozwiązywać sprawy, które poruszano w dyskusji, jednak zrobiono pewien krok naprzód wobec zagadnienia kształcenia techników dla potrzeb pmo, podejmując taką dyskusję.

Zdecydowana większość wypowiedziała się za potrzebą utrzymania działalności szkoły na rzecz pmo jak również za tym, co to szkolenie powinno obejmować. Absolutnie nie można dopuścić do degradacji zawodu ceramika -specjalisty ds. materiałów ogniotrwałych.

Brak wypowiedzi niektórych zakładów co do potrzeb na absolwentów w latach następnych wynika z położenia zakładu. Jest to jednak te-. mat, który należy rozwinąć.

Jak wynikało z wypowiedzi zakłady mogą wyjść naprzeciw organizacji praktyk. W tej sprawie oczekuje się propozycji na linii szkoła-zakład.

Propozycja wystosowania pism do zakładów o konkretnych potrzebach szkoły jest słuszna.

Dokształcanie techników będzie wspierane przez przemysł. Oczekuje się konkretnych propozycji.

Zarząd Oddziału S1TPH-MO powinien włączyć się w sprawy dotyczące kształcenia, dokształca-

147

„ Materiały Ogniotrwałe" Nr 4194