4053063279

8 Spis treści

Rozdział 6. Agresja i przemoc w szkole (.Janusz Surzykiewicz)    270

6.1.    Terminologia    271

6.2.    Podstawy teoretyczne badań i ich implikacje    272

6.2.1.    Bliższa charakterystyka wybranej teorii    275

6.2.2.    Stosowane podejścia badawcze do agresji i przemocy w szkole    276

6.3.    Rozpowszechnienie i jakość zjawiska    276

6.3.1.    Dynamika i cechy zmian w opiniach nauczycieli    278

6.3.2.    Płeć i wiek a nasilenie przejawiania agresji/przemocy    278

6.3.3.    Typy doświadczeń uczniów z agresją/przemocą    279

6.3.4.    Zjawisko agresji i przemocy a typ szkoły    280

6.4.    Szkolny kontekst socjalizacji: kultura szkoły    280

6.4.1.    Kultura szkoły    280

6.5.    Pozaszkolne konteksty socjalizacyjne    283

6.6.    Szkoła - arena czy generator zachowań przemocowych?    285

6.7.    Prewencja    286

6.8.    Sugestie i oceny    289

Rozdział 7. Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu (Robert Kwaśnica) 291

7.1.    Czy możliwe jest pełne przygotowanie zawodowe nauczyciela?    293

7.1.1.    Teza    294

7.1.2.    Uzasadnienie    294

7.1.3.    Konkluzja    297

7.2.    Jakich kompetencji potrzebuje nauczyciel?    298

7.2.1.    Kompetencje praktyczno-moralne    300

7.2.2.    Kompetencje techniczne    301

7.2.3.    Przygotowanie zawodowe    302

7.3.    Na czym polega rozwój zawodowy nauczyciela?    305

7.4.    Jaki jest dziś polski nauczyciel?    309

7.5.    Co to znaczy: wspomagać nauczycieli w rozwoju?    314

Bibliografia    320

Część III

AKTUALNE PROBLEMY OŚWIATY Wstęp (Bogusław Śliwerski)    326

Rozdział 1. Edukacja a stratyfikacja społeczna (Zbyszko Melosik)    328

1.1.    Merytokratyczna koncepcja edukacji    i    społeczeństwa    328

1.2.    Kredencjalizm: krytyka liberalnej interpretacji roli dyplomów    335

1.3.    Koncepcje rozwiązania problemu    dostępu    do edukacji wyższej    352

1.3.1.    Akademiccy tradycjonaliści    352

1.3.2.    Zorientowani na rynek    353

1.3.3.    Utylitarni instruktorzy    354

1.3.4.    Liberalni merytokraci    355

1.3.5.    Zwolennicy dostępu    356

1.4.    Akademickie „przeedukowanie” i inflacja dyplomów. Stratyfikacja społeczna

a stratyfikacja uniwersytetów    356