5768158355

2. Wyszukiwanie, gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie i wykorzystywanie informacji. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Redagowanie tekstów i tworzenie rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji. Współtworzenie zasobów w sieci. Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.

Materiał nauczania związany ze szczegółowymi celami edukacyjnymi	Procedury osiągania celów edukacyjnych
♦    Do czego służy edytor tekstu: przeznaczenie i jego możliwości, zasady wprowadzania i edycji tekstu. ♦    Redagowanie tekstów z wykorzystaniem grafiki. Poznanie zasad prawidłowej edycji tekstu. ♦    Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji.	♦    Uczniowie znają główne zastosowania edytorów tekstu; stosują zasady wprowadzania i edycji tekstów. ♦    Uczniowie tworzą dokumenty tekstowo-graficzne, wykorzystując różnorodne narzędzia edycyjne. Nauczyciel wybiera tematy związane z zagadnieniami dotyczącymi środowiska lokalnego i ważnych dla ucznia spraw. Nauczyciel omawia ogólne zasady edycji tekstu, natomiast inne aspekty techniczne pracy w edytorze wyjaśnia podczas bieżącej pracy ucznia. ♦    Większe prace mogą mięć formę krótkiej instrukcji, folderu. Ważne jest,
♦    Korzystanie z rozproszonych źródeł informacji. ♦    Umiejętność tworzenia złożonych dokumentów łączących dane opracowane za pomocą różnych programów użytkowych.	aby uczniowie korzystali z różnych źródeł informacji, m.in. Internetu, CD-ROM-ów. ♦ Uczniowie podczas pracy z dokumentem potrafią edytować tekst: tworzenie i używanie stylów, sporządzanie i modyfikowanie tabel i ich układu na stronie, wstawianie nagłówków i stopek do dokumentu, tworzenie spisu treści itp.
♦    Tworzenie grafiki komputerowej za pomocą dostępnych w szkole narzędzi - programów graficznych. ♦    Posługiwanie się skanerem i aparatem cyfrowym. Obróbka zdjęć w komputerze. ♦    Tworzenie prostych rysunków (ilustracje w zaproszeniach, ogłoszeniach, rysunki na podany temat) ♦    Wykorzystanie wybranych elementów grafiki w prezentacjach multimedialnych.	♦    Uczniowie znają rolę grafiki komputerowej. Wykonują grafikę komputerową na zadany temat. Temat może być związany np. z rocznicą historyczną, środowiskiem lokalnym lub wydarzeniem w danym roku. ♦    Uczniowie prezentują prace na forum klasy lub szkoły (np. w formie gazetki ściennej lub prezentacji multimedialnej). ♦    Uczniowie wiedzą, jak wstawić grafikę do prezentacji multimedialnej.
♦    Możliwości i przeznaczenie arkusza kalkulacyjnego ♦    Rozwiązywanie problemów za pomocą arkusza kalkulacyjnego. Zrozumienie, do czego służy arkusz kalkulacyjny i zasad pracy w arkuszu. Poznanie podstawowych pojęć i sposobów adresowania, nazw w arkuszu, podstawowe operacje na komórkach, tworzenia wykresów. ♦    Przygotowywanie prezentacji przedstawiającej rozwiązanie zadanego problemu.	♦    Uczniowie potrafią opisać zastosowanie arkusza kalkulacyjnego. ♦    Uczniowie wykonują proste zestawienia w arkuszu (np. lista zakupów z cenami), wykonują obliczenia z wykorzystaniem podstawowych funkcji, np. Nauczyciel wybiera ćwiczenia związane z zagadnieniami, które uczeń poznaje na innych lekcjach. ♦    Uczniowie rozwiązują zadania z matematyki i tworzą wykresy, które są przygotowywane w uzgodnieniu z nauczycielem tego przedmiotu. Uczniowie pokazują prezentacje kolegom.
♦ Poznanie i prezentacja baz danych. Rozpoznawanie baz danych wokół nas. Internet jako przykład bazy informacji.	♦    Uczniowie przeglądają zbiór biblioteczny znaleziony w Internecie; wykonują ćwiczenia polegające na wyszukiwaniu różnych elementów w tej bazie. ♦    Uczniowie korzystają z dostępnego

5