5768085872

-    kształtowania prawidłowego stosunku i postaw dzieci do otoczenia przyrodniczego i społecznego wyrażającego się w zachowaniach względem przyrody, ludzi i samego siebie,

-    tworzenia sytuacji dydaktyczno-wychowawczych pozwalających na wielorakie doznawania i przeżycia estetyczne dzieci w kontaktach przyrodniczych i społecznych,

-    kształtowania elementarnych pojęć o rzeczywistości, z którą dziecko się styka,

-    tworzenia sytuacji pozwalających na przejście od etapu doświadczeń sensorycznych na etap myślenia konkretno-wyobrażeniowego i tworzenia elementarnych pojęć, co przyczynia się do rozumienia rzeczywistości oraz do zaspokajania i wzbogacania takich naturalnych potrzeb psychicznych wieku dziecięcego, jak ciekawość poznawcza i zainteresowanie światem,

-    rzetelnego pod względem naukowym poznawania otaczającej rzeczywistości i wyzbywania się przesądów i uprzedzeń względem niej (np. nabytych w domu).

Specyfika wychowawcza edukacji społeczno-przyrodniczej na poziomie przedszkolnym jest zdeterminowana rodzajem treści programowych i poziomem rozwojowym dzieci, a także zależna od zasobów środowiskowych najbliższego otoczenia przedszkola, możliwości i warunków samego przedszkola, umiejętności rzeczowych i metodycznych nauczycieli. Całościowy zakres wychowania społeczno-przyrodniczego mieści się przede wszystkim w obszarze edukacji społeczno-moralnej, zdrowotnej i przyrodniczej.

Cele edukacji społeczno-moralnej

1.    Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.

2.    Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami i najbliższym środowiskiem oraz umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenia do kompromisu.

3.    Kształtowanie podstawowych powinności moralnych, tj. postawy życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności itp.

4.    Uświadamianie złożoności otaczającego świata i ukazywanie miejsca i roli człowieka w tym świecie.

Cele edukacji zdrowotnej

1.    Rozwijanie dbałości o własne zdrowie i higienę osobistą. Doskonalenie nawyków higieniczno-kulturalnych i sprawności samoobsługowych.

2.    Wdrażanie do rozpoznawania sytuacji zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu oraz wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach praktycznych.

27