6125495557

KAPITAŁ LUDZKI

NARODOWA STRATEGIA SPÓJNOŚCI

IRM DOLNY W SLĄSK

UNIA EUROPEJSKA

EUROPEJSKI    *

FUNDUSZ SPOŁECZNY    *..

16. Czy przewiduje się szkolenia dla nauczycieli wdrażających nowa podstawę kształcenia ogólnego?

ODPOWIEDŹ Z KURATORIUM OŚWIATY

Należy śledzić ofertę edukacyjną ośrodków doskonalenia nauczycieli.

17. Jak należy postępować z uczniem trudnym, mającym orzeczenia PPP, objętym opieką PPP?

ODPOWIEDŹ Z KURATORIUM OŚWIATY

PPP wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. W dokumencie znajduje się diagnoza oraz zalecenia do pracy z uczniem, czyli wskazówki dla nauczycieli i rodziców jak pracować i postępować z tym uczniem. Szkoła powinna zorganizować zajęcia rewalidacyjne w zależności od niepełnosprawności lub niedostosowania ucznia, a także w zależności od potrzeb opracować indywidualny program edukacyjny i plan pracy z uczniem. Wiele cennych uwag można znaleźć na stronie Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno -Pedagogicznej.

18. Jak należy konstruować indywidualny program nauczania dla uczniów zdolnych w kontekście wdrażania nowej podstawy kształcenia ogólnego?

ODPOWIEDŹ Z KURATORIUM OŚWIATY

Praca z uczniem zdolnym może być realizowana poprzez indywidualną pracę podczas zajęć lekcyjnych, poprzez udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych, pozwalających na poszerzenie jego wiedzy i umiejętności w interesującej go dziedzinie, lub poprzez indywidualny program lub tok nauki. Aby uczeń został objęty indywidualnym programem nauki wymagana jest opinia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz zgoda rady pedagogicznej. Opracowanie takiego programu przebiega podobnie jak przy innych programach - należy uwzględnić jego szczegółowe cele, treści wynikające z podstawy programowej (lub poszerzające te treści), sposób osiągania celów (metody i formy pracy z uczniem), opis założonych osiągnięć ucznia. Ważne jest, aby nauczyciel uwzględnił, poza kierunkiem uzdolnień ucznia, predyspozycje psychofizyczne, dysponowanie czasem (w tym uwzględnić, czy dziecko dojeżdża, czy mieszka w tej samej miejscowości), dostępność do dóbr kultury, lub instytucji, które mogą wspomagać rozwój uzdolnień ucznia oraz sytuację rodzinną.