• scharakteryzuj krótko, jakie znasz formy ochrony przyrody i opisz te, które występują na danym terenie,
• przedstaw materiał dokumentacyjny (mapa z zaznaczoną trasą, schematy, fotografie, szkice),
• dołącz do sprawozdania wywiad środowiskowy.
• zajęcia laboratoryjne
- poznanie zasady pracy stacji monitoringu środowiska,
- zaznajomienie się z budową i użytkowaniem laboratoryjnej i terenowej aparatury radiometrycznej,
- badanie osłonności różnych materiałów przed promieniowaniem alfa, beta i gamma,
- pomiary aktywności właściwej materiałów budowlanych,
- pomiary stężeń radonu w pomieszczeniach zamkniętych.
• zajęcia praktyczne
- projekt
Projekt to cykl zaplanowanych działań, które mają określony cel, sposób realizaqi i teimin ukończenia. Metoda projektu rozwija umiejętność formułowania problemów i celów, planowania i organizacji pracy w grupie, korzystania z różnych źródeł informacji, wyrażania własnych opinii. Przykładem zastosowania metody projektów jest propozycja wykonania plakatu ekologicznego.
- fotografowanie, szkicowanie, opis,
- układanie i analiza ankiet,
- opracowanie gier i zabaw dydaktycznych.
Gra dydaktyczna jest praktyczną formą nauczania, w której słuchacz może bezpośrednio wykorzystać zdobytą wiedzę. Grę definiuje się jako celowo organizowaną sytuację, w której osoby uczące się konkurują ze sobą, przy czym rywalizacja ma doprowadzić do realizacji określonego celu. Uczestnictwo w grach przyczynia się do nabywania przez uczniów umiejętności analizowania sytuacji, podejmowania decyzji, planowania działań, współpracy i negocjacji, korzystania z informacji interdyscyplinarnych. Przy pomocy gry można realizować wiele zagadnień z ochrony środowiska. Z punktu widzenia osiągania rezultatów bardziej celowe i korzystne wydaje się prowadzenie gry pod koniec realizacji bloku tematycznego. Umożliwia ona zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania szerszych problemów [Goźlińska 1997, s. 128].
- opracowanie programów komputerowych na temat obliczania opłacalności ekologicznego gospodarowania
46