683539641

•    scharakteryzuj krótko, jakie znasz formy ochrony przyrody i opisz te, które występują na danym terenie,

•    przedstaw materiał dokumentacyjny (mapa z zaznaczoną trasą, schematy, fotografie, szkice),

•    dołącz do sprawozdania wywiad środowiskowy.

•    zajęcia laboratoryjne

-    poznanie zasady pracy stacji monitoringu środowiska,

-    zaznajomienie się z budową i użytkowaniem laboratoryjnej i terenowej aparatury radiometrycznej,

-    badanie osłonności różnych materiałów przed promieniowaniem alfa, beta i gamma,

-    pomiary aktywności właściwej materiałów budowlanych,

-    pomiary stężeń radonu w pomieszczeniach zamkniętych.

•    zajęcia praktyczne

-    projekt

Projekt to cykl zaplanowanych działań, które mają określony cel, sposób realizaqi i teimin ukończenia. Metoda projektu rozwija umiejętność formułowania problemów i celów, planowania i organizacji pracy w grupie, korzystania z różnych źródeł informacji, wyrażania własnych opinii. Przykładem zastosowania metody projektów jest propozycja wykonania plakatu ekologicznego.

-    fotografowanie, szkicowanie, opis,

-    układanie i analiza ankiet,

-    opracowanie gier i zabaw dydaktycznych.

Gra dydaktyczna jest praktyczną formą nauczania, w której słuchacz może bezpośrednio wykorzystać zdobytą wiedzę. Grę definiuje się jako celowo organizowaną sytuację, w której osoby uczące się konkurują ze sobą, przy czym rywalizacja ma doprowadzić do realizacji określonego celu. Uczestnictwo w grach przyczynia się do nabywania przez uczniów umiejętności analizowania sytuacji, podejmowania decyzji, planowania działań, współpracy i negocjacji, korzystania z informacji interdyscyplinarnych. Przy pomocy gry można realizować wiele zagadnień z ochrony środowiska. Z punktu widzenia osiągania rezultatów bardziej celowe i korzystne wydaje się prowadzenie gry pod koniec realizacji bloku tematycznego. Umożliwia ona zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania szerszych problemów [Goźlińska 1997, s. 128].

- opracowanie programów komputerowych na temat obliczania opłacalności ekologicznego gospodarowania

46