8344044463

2.    badani z wykształceniem wyższym licencjackim lub inżynieryjnym - 12,8% odpowiedzi twierdzących, 87,0% przeczących (0,2% - brak odpowiedzi);

3.    badani z wykształceniem pomaturalnym - 12,3% odpowiedzi twierdzących, 87,7% przeczących (0,1% - brak odpowiedzi);

4.    badani z wykształceniem średnim zawodowym - 9,3% odpowiedzi twierdzących, 90,5% przeczących (0,3% - brak odpowiedzi);

5.    badani z wykształceniem średnim ogólnym - 6,1% odpowiedzi twierdzących, 93,4% przeczących (0,6% - brak odpowiedzi);

6.    badani z wykształceniem zawodowym - 8,6% odpowiedzi twierdzących, 91,3% przeczących (0,2% - brak odpowiedzi).

Kolejny wykres przedstawia wyniki odpowiedzi twierdzących w zależności od poziomu wykształcenia. Pokazuje zarazem, jak idea przedsiębiorczości wzrasta wraz z wykształceniem. W 2002 roku IPSOS-Demoskop doszedł do podobnych wniosków na podstawie uzyskanych przez siebie wyników badań (zob. www.parp.gov.pl).

Wykres nr 5.3.1.2 Czy zamierza Pan/i podejmować kroki/działania zmierzające do prowadzenia własnej działalności gospodarczej? Preferencje wg wykształcenia

wyższe    wyższe    pomaturalne średnie zawodowe średnie    zawodowe

nagisterskic licencjackie lub    ogólnokształcące

Jak widać na wykresie, istnieje zależność między poziomem wykształcenia a przedsiębiorczością. Należy zadać w tym miejscu pytanie: Dlaczego osoby lepiej wykształcone, zwłaszcza te z wykształceniem wyższym lub pomaturalnym, są bardziej skłonne do zakładania własnych firm, aniżeli osoby z wykształceniem średnim lub zawodowym? Możliwe są tutaj następujące interpretacje:

■    osoby z wyższym wykształceniem mają lepsze kompetencje i większe kwalifikacje, co jest szczególnie istotne w gospodarce opartej na wiedzy;

■    osoby z wykształceniem wyższym mogą mieć większy zasób znajomości, które przydają się przy prowadzeniu własnego biznesu;

■    dla osób z wykształceniem wyższym takie instytucje jak: Akademickie Inkubatory Przedsiębiorczości są łatwiej dostępne.

Do grupy tej włączono osoby, które ukończyły kolegia nauczycielskie lub nauczycielskie kolegia językowe.