8399010728

aswps

- WARSZAWA

Faber, A., Mazlish, E. (2002). Jak mówić, żeby dzieci uczyły się w domu i w szkole. Poznań, Media Rodzina

EFEKTY KSZTAŁCENIA: Wiedza:

Umiejętności:

•    Student potrafi rozpoznać wśród podejmowanych przez opiekunów zachowań takie, które można uznać (w świetle współczesnej wiedzy psychologicznej) za optymalne w procesie wspierania dziecka w nauce samokontroli, polegania na sobie, a także rozumienia siebie i świata społecznego

•    Student umie reagować na zachowanie dziecka w sposób potencjalnie najbardziej wspierający rozwoj dziecka

•    Student umie zaplanować oddziaływania nastawione na wspieranie rozwoju dziecka

•    Student umie rozpoznać takie zachowania dziecka, które mogą świadczyć o potrzebie zapewnienia dziecku profesjonalnego wsparcia

Kompetencje społeczne:

•    Student ma świadomość ograniczeń własnych kompetencji w zakrsie oceny zdrowia psychicznego dzieci

•    Student prezentuje postawę poszanowania autonomii oraz odpowiedzialności za podejmowane przez siebie działania wobec dziecka i jego opiekunów

•    Student rozumie znaczenie współpracy z opiekunami i innymi specjalistami w procesie wspierania dzieci w rozwoju

FORMA I WARUNKI ZALICZENIA:

Aktywny udział w ćwiczeniach i dyskusjach na formum grupy, praca w podgrupach, prezentacja zaplanowanych w kilkuosobowych zespołach działań ukierunkowanych na wspieranie rozwoju dziecka

Zajęcia kończą się zaliczeniem

OPRACOWAŁ: mgr Maja Filipiak

DATA, PODPIS: 10.10.2014r.