Projekt empiryczny cz. 1 |
30 |
5 |
II |
III | |
Specjalnościowy l_Człowiek i nowe media |
15 |
4 |
II |
III |
specjalnościowy |
Psychologio internetu |
9 | ||||
Psychologiczne aspekty web 2.0 |
6 | ||||
Specjalnościowy 2_ Formy pomocy w rozwoju |
42 |
9 |
II |
III |
specjalnościowy |
Cooching, mentoring, trening, terapia, warsztat |
21 | ||||
Zaburzenia zachowania. Z kim nie pracować coachingowo |
21 | ||||
Specjalnościowy 3_ Porozumiewanie się ludzi |
42 |
9 |
II |
IV |
specjalnościowy |
Proces porozumiewania się ludzi |
15 | ||||
Przekazywanie i odbieranie wiadomości |
15 | ||||
Podnoszenie kompetencji kom unikacyjnych |
12 | ||||
Specjalnościowy 4_ Metodyka uczenia się ludzi dorosłych |
39 |
8 |
II |
IV |
specjalnościowy |
Action learning - założenia, modele, rezultaty |
15 | ||||
Gamification - wykorzystanie mechanizmów gier w edukacji ludzi dorosłych |
24 | ||||
Język angielski cz. IV |
30 |
3 |
II |
IV |
podstawowy |
Diagnoza psychologiczna |
51 |
6 |
II |
IV |
kierunkowy |
Diagnoza psychologiczna dla zaawanso wanych |
15 | ||||
Laboratorium diagnozy |
36 | ||||
Projekt empiryczny cz. II |
30 |
5 |
II |
IV |
dodatkowy |
Moduł fakultatywny III |
22 |
5 |
II |
IV |
do wyboru |
Seminarium magisterskie cz. 1 |
30 |
5 |
II |
IV |
podstawowy |
Specjalnościowy 5_ Coaching jako wsparcie rozwoju |
39 |
8 |
III |
V |
specjalnościowy |
Teoretyczne podstawy modeli coachingowych |
9 | ||||
Coaching - modele, narzędzia, standardy |
15 | ||||
Trening rozwojowy |
15 | ||||
Specjalnościowy 6_ Teoretyczne modele zmiany |
18 |
4 |
III |
V |
specjalnościowy |
Rozwój człowieka ■ mechanizmy i modele zmiany psychicznej |
9 |