9172401457

ściegi pożóg

(drzew) morze

ogromny zbiornik wodny

hafty ręczne lub    ślady pożarów

ogrom drzew

maszynowe wzory    zniszczeń

rudą krwi

żelaznymi łzami

mocny, stalowy,    łzy

rdzawy,    krew zastygła

spowodowane

twardy, broń, karabin

jeży się zło

zardzewiały    (na broni)

zabijaniem

nastroszyć    zło,

sterczeć

chleb, strawa    codzienność wojenna

które wzbiera

codzienna    strachu i bólu

otacza, atakuje

9.    Podsumowanie analizy i interpretacji - dłuższe wypowiedzi uczniów. Prowadząca zwróci uwagę na ponadczasowy, ahistoryczny charakter wiersza. Powstał on co prawda w określonej sytuacji historycznej, jest datowany - „20 marca 1944”, dotyczy okupacji hitlerowskiej, ale trzeba powiedzieć, że wiersz ten protestuje nie tylko przeciw II wojnie światowej, jest protestem przeciwko wojnie jako „zjawisku historii”. Ci, którzy zniszczyli los polskiego dziecka, to Niemcy - taka jest prawda historyczna. Ale „oni” to także ci wszyscy, którzy wywołują każdą inną wojnę.

10.    Zadanie pracy domowej.

a)    Wyjaśnij za pomocą słownika terminów literackich pojęcie „elegia”. Uzasadnij użycie tego słowa przez K.K. Baczyńskiego w tytule wiersza.

b)    Napisz list - wyznanie chłopca z wiersza Baczyńskiego. List powinien zawierać opis „snów, co jak motyl drżą” i opis tragicznej rzeczywistości - „koszmaru ponurej apokalipsy” adresatem ma być

4