8960329788

metodyczne, a także przygotowuje młodzież do egzaminów językowych (egzamin gimnazjalny, matura, FCE, CAE). Interesuje się wykorzystaniem dramy, kinezjologii, a także literatury w nauczaniu języków obcych. Jej pasją jest twórczość Szekspira, a także zjawisko karnawału we współczesnej kulturze.

u

Kot zjadł mi zadanie, czyli koniec z nudnymi pracami domowymi

Zadanie domowe jest znienawidzonym obowiązkiem, który nieuchronnie powtarza się na prawie każdej lekcji. Uczniowie nie lubią go robić, nauczyciele sprawdzać. Często sprowadza się do zadania kilku ćwiczeń z książki, napisania wypracowania czy przeczytania tekstu. Warsztat ten pokazuje, jak zadawać różne typy prac domowych, które motywowałyby uczniów i uczyły samodzielności w nauce języka oraz jak egzekwować ich wykonanie.

Weronika Sałandyk - absolwentka Wydziału Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego. Nauczycielka z ponad dziesięcioletnim stażem. Od kilku lat współpracuje z wydawnictwem Oxford University Press jako trenerka oraz autorka materiałów dydaktycznych. W klasie uwielbia eksperymentować i zaskakiwać uczniów nowymi ćwiczeniami, niestrudzenie szuka klucza do efektywnej pracy na lekcji w lekkiej zabawowej formie.

e?

Kino w akcji

Fragmenty filmów fabularnych lub dokumentalnych, chociaż tylko 4-5 minutowe, stanowią niezwykle cenne urozmaicenie lekcji - zwiększa się percepcja uczniów oraz wzrasta ich motywacja.

Warsztat poświęcony jest tajnikom przygotowania zadań językowych, w których dzięki całej gamie technik możemy optymalnie wykorzystać obraz i ścieżkę dźwiękową.

Jak wybrać odpowiedni fragment filmu? Jak zainteresować uczniów? Jakie zadać pytania, aby efektywnie wykorzystać czas na lekcji? Jakie przygotować zadania, aby skupić uwagę uczniów? Oraz przede wszystkim, jak pomóc uczniom na niższym poziomie zaawansowania językowego? Jest to możliwe, jeśli tylko nasze zadania przygotujemy zgodnie z zasadą - grade the task, not the text - czyli ten sam materiał językowy posłuży do opracowania różnych ćwiczeń - łatwych i trudniejszych.

Mariola Bogucka - od 20 lat dzieli swoje zainteresowania i czas pomiędzy praktycznym nauczaniem języka angielskiego a kształceniem nauczycieli. Główna specjalizacja to metodyka nauczania języka angielskiego, metodyka nauczania małych dzieci oraz action research, badanie w działaniu, dotyczące kształcenia i doskonalenia nauczycieli języka angielskiego. Przez 15 lat prowadziła Program INSETT w regionie gdańskim. Konsultantka British Council w ramach projektów Young Learners, autorka i współautorka materiałów dydaktycznych (Your English ABC, Friends , Szkoła Myślenia - program Centrum Edukacji Obywatelskiej.

S?

Fonetyka - jak działa aparat mowy

Warunkiem jest zaniechanie używania polskich dźwięków i przestawienie aparatu mowy na typowe dla języka obcego, w naszym przypadku angielskiego. Zobaczymy jak to zrobić.

Zbigniew Czaja - absolwent wydziału Anglistyki Uniwersytetu Gdańskiego, metodyk, starszy wykładowca BC Studium Uniwersytetu Gdańskiego z 25 letnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego na wszystkich poziomach i we wszystkich grupach wiekowych. Szczególne pola zainteresowania to nauczanie języka poprzez zabawę, muzykę, piosenki i ruch, a także fonetyka. Współautor OBSERN/ING ENGLISH LESSONS - kursu metodycznego dla studentów i nauczycieli. Prywatnie fascynuje się muzyką THE BEATLES i gra w zespole OBSESJA.