9588049205

Przygotowanie prowadzącego do zajęć	Punktualność prowadzącego	Klarowność wykładanego materiału	Pomysłowość metod przekazywania wiedzy	Nastawienie do studenta (życzliwość)	Dostępność w trakcie dyżurów	Jasność kryteriów zaliczenia	Obiektywność oceniania	Inspirowanie do samodzielnego myślenia	Poziom stawianych wymagań
4,92	4,92	4,78	4,71	4,85	4,91	4,83	4,79	4,82	wysoki-82,68% średni-16,54% niski- 0,79%

Jak wynika z Tabeli nr 5 wszystkie aspekty pracy wykładowców wpływające na jakość prowadzonych przez nich zajęć na studiach doktoranckich ocenione zostały bardzo wysoko, przy czym najwyżej - przygotowanie prowadzącego do zajęć, punktualność oraz dostępność w trakcie dyżurów.

Tabela nr 6. Ocena jakości zajęć dydaktycznych w opinii słuchaczy studiów podyplomowych Wydziału Prawa

Przygotowanie prowadzącego do zajęć	Punktualność prowadzącego	Klarowność wykładanego materiału	Pomysłowość metod przekazywania wiedzy	Nastawienie do studenta (życzliwość)	Dostępność w trakcie dyżurów	Jasność kryteriów zaliczenia	o ii 11 o	Inspirowanie do samodzielnego myślenia	Poziom stawianych wymagań
4,81	4,87	4,77	4,68	4,90	4,80	4,87	4,86	4,71	wysoki-60,78% średni-38,56% niski- 0,65%

Dane zawarte w Tabeli nr 6 ukazują, że wszystkie aspekty pracy wykładowców wpływające na jakość prowadzonych przez nich zajęć na studiach podyplomowych ocenione zostały bardzo wysoko, przy czym najwyżej - punktualność, jasność kryteriów oceniania oraz obiektywność oceniania.

Ze analizy jakościowej kwestionariuszy ankiet wynika, że znaczną część zajęć badani oceniali bardzo pozytywnie. Podkreślili, że: „wykładowcy potrafią w bardzo ciekawy sposób przekazać wiedzę i zainteresować studenta daną problematyką, skłaniają studenta do zabierania głosu, prowadzą zajęcia w sposób profesjonalny. Poziom stawianych przez nich wymagań jest bardzo wysoki. Prezentują bardzo wysoki poziom nauczania. Wykłady prowadzone są w przyjemny sposób. Prowadzący klarownie przedstawiają materiał, miło się ich słucha. Wykłady są bardzo fajnie pomyślane, gdyż nie są monologiem prowadzącego a "żywą" dyskusją w relacji prowadzący-student. Wykładowcy w sposób bardzo ciekawy i

16