SYMULTANICZNO – SEKWENCYJNA NAUKA CZYTANIA

Metoda krakowska

MATERIAŁY SZKOLENIOWE

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich
doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.
Jest to metoda sylabowa oparta na wspomaganiu pracy lewej półkuli mózgowej
( sekwencyjnej) oraz wykorzystaniu zdolności symultanicznych prawej półkuli.

NAJWAŻNIEJSZE ZAŁOŻENIA METODY:



Praca wg. kolejnych etapów wprowadzania poszczególnych głosek



Praca na materiale sylabowym



Praca na zasadzie procedury: powtarzanie, rozumienie, nazywanie



Nauczanie na literach drukowanych



Przechodzenie od symultanicznego myślenia prawopółkulowego do
sekwencyjnego myślenia sylabowego( sekwencyjno- lewopółkulowego)



Intensywne ćwiczenia ogólnorozwojowe



Podczas ćwiczenia wszystkich funkcji poznawczych terapeuta siedzi zawsze
po prawej stronie dziecka

Etapy nauki czytania

Etap I – OD SAMOGŁOSEK PRYMARNYCH DO SYLABY OTWARTEJ

Etap II – OD SYLABY OTWARTEJ DO PIERWSZYCH WYRAZÓW

Etap III – CZYTANIE SYLAB ZAMKNIĘTYCH

Etap IV – CZYTANIE NOWYCH SYLAB OTWARTYCH I ZAMKNIĘTYCH

Etap V – SAMODZIELNE CZYTANIE TEKSTÓW

Przykładowe wybrane ćwiczenia ogólnorozwojowe:
STYMULACJA SŁUCHOWA

-naśladowanie wydawania dźwięków
-lokalizacja źródła dźwięku
-rozpoznawanie i zapamiętywanie dźwięku
- różnicowanie dźwięków
-naśladowanie sekwencji dźwiękowych

- naśladowanie usłyszanych sylab, wyrazów, zdań
-rozpoznawanie i zapamiętywanie zdań
-różnicowanie zdań

ANALIZA I SYNTEZA WZROKOWA

-układanie takiego samego obrazka do takiego samego
-wyszukiwanie wśród obrazków jednego różniącego się szczegółem
-dobieranie brakujących elementów do obrazka
-układanie historyjek obrazkowych
-składanie obrazków z części
-odnalezienie na dużej ilustracji przedmiotu pokazanym na pojedynczym
obrazku na małym obrazku
-układanie wzorów tematycznych i atematycznych

STYMULOWANIE LEWEJ PÓLKULI MÓZGU

-ćwiczenia sekwencji i szeregowania ćwiczymy wg. zasady naśladowanie,
kontynuowanie, uzupełnianie

MYŚLENIE PRZYCZYNOWO SKUTKOWE

-układanie historyjek obrazkowych

ROZWIJANIE PAMIĘCI SYMULTANICZNEJ I SEKWENCYJNEJ
Pamięć symultaniczna dotyczy całościowego zapamiętywania.
Pamięć sekwencyjna dotyczy linearnego porządku zapamiętywania i przechowywania
informacji.

BIBLIOGRAFIA

Cieszyńska J., 2001, Nauka czytania krok o kroku. Jak przeciwdziałać dysleksji, Kraków.

Cieszyńska J., 2003, Metody wywoływania głosek, Kraków

Cieszyńska J., 2004-2006, Seria logopedyczna Kocham Czytać, Kraków.

Cieszyńska J., 2006, Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli, Kraków.

Cieszyńska J.,Korendo M., 2007, Wczesna interwencja terapeutyczna, Kraków.

Cieszyńska J.2011,Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych, Kraków

Cieszyńska-Rożek, 2013,Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci, Kraków

Opracowanie: Małgorzata Góral