1

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ NA 3 I 4 STOPNIU EDUKACJI

KIERUNEK: FILOLOGIA POLSKA, II STOPIEŃ, I ROK

SEMESTR DRUGI (LETNI) 2014/2015

I.

Szczegółowe informacje organizacyjne dotyczące praktyki

Opiekun praktyki: dr n. społ. Magdalena Boczkowska (asystent)

Zakład Pedeutologii i Edukacji Zdrowotnej, Instytut Pedagogiki, Wydział Pedagogiki i
Psychologii UMCS

Kontakt: [e-mail]

Termin praktyki: 23.02-08.03.2015 r.

Łączna liczba godzin: 36 h (dwa tygodnie)

Miejsce odbywania praktyki: gimnazjum lub szkoła ponadgimnazjalna (wymagana
akceptacja opiekuna z ramienia uczelni)

Cel: poznanie przez studentów różnych aspektów rzeczywistości szkolnej ze szczególnym
naciskiem na pracę wychowawcy klasy

Zaliczenie praktyki: dokonuje go uczelniany opiekun na podstawie:

1.

wypełnionego dziennika praktyk ilustrującego wykonanie zadań przez Studenta
(opatrzonego pieczęcią szkoły, podpisem dyrektora oraz opinią szkolnego opiekuna
praktyk),

2.

dokumentacji wykonanych zadań obowiązkowych i fakultatywnych zgodnie ze
wskazówkami uczelnianego opiekuna praktyki (portfolio).

II.

Zakres obowiązków studentów podczas praktyki pedagogicznej

• Student otrzymuje Skierowanie na praktykę (wzór nr 1). Po uzyskaniu akceptacji przez

placówkę, wypełniony druk należy dostarczyć do uczelnianego opiekuna praktyk.

• Podczas trwania praktyki student jest wspomagany przez opiekunów praktyki (szkolnego i

uczelnianego), a po jej zakończeniu – ma możliwość omówienia swoich doświadczeń
podczas indywidualnego kontaktu z uczelnianym opiekunem praktyki.

• Obowiązkiem studenta jest w terminie określonym przez uczelnianego opiekuna praktyk

przedstawić wszystkie materiały potrzebne do zaliczenia praktyki.

• Podczas realizacji praktyki student przeprowadza rozmowy z dyrekcją placówki,

nauczycielami/wychowawcami i innymi pracownikami np. pedagog/psycholog, nauczyciel
wspomagający, terapeuta zajęciowy.

• Pomaga nauczycielom/wychowawcom w przygotowaniu zajęć o charakterze edukacyjno-

wychowawczym, korekcyjnych/rehabilitacyjnych i innych realizowanych w danej
placówce.

2

Studenci podczas praktyki pedagogicznej powinni:
• wspólnie z opiekunem praktyk ustalić harmonogram przebiegu praktyki, zapewniający

realizację wszystkich zadań określonych w programie praktyki;

• zapoznać się z obowiązującymi w placówce zasadami zachowania (wynikającymi z

uwarunkowań prawnych, regulaminu placówki itp.) i dostosować się do nich;

• zapoznać się z przepisami prawnymi oraz dokumentacją placówki (np. „Ustawa o systemie

oświaty”, plany i programy pracy dydaktycznej i wychowawczej, statut szkoły, itp.);

• rzetelnie wykonywać programowe zadania, dokumentować je na bieżąco (portfolio, zapisy

w dzienniku) oraz starać się jak najefektywniej wykorzystać czas praktyki;

• w razie potrzeby służyć pomocą nauczycielowi/wychowawcy i uczniom/podopiecznym. W

miarę możliwości - zaangażować się w przygotowania oraz aktywny udział w imprezie
szkolnej (np. festyn szkolny, zabawa integracyjna, wyjście do kina);

• wykazywać się wysokim poziomem kultury osobistej;
• zebrać informacje na temat pracy innych pracowników pedagogicznych w placówce –

rozmowy na temat ich funkcji, zadań, współpracy z nauczycielami/wychowawcami.

• zapoznać

się

ze

sposobami

diagnozowania

sytuacji

uczniów/wychowanków

wymagających pomocy oraz wskazać możliwości i formy jej udzielania.

• zapoznać się z uczniami/wychowankami o specjalnych potrzeb edukacyjnych (np. z

niepełnosprawnością, ADHD, nieprzystosowanie społeczne itp.). Analiza i ocena działań
pomocowych placówki.

III.

Warunki zaliczenia praktyki – zadania obowiązkowe i fakultatywne (w

uzgodnieniu z uczelnianym opiekunem praktyk)

Studenci zobowiązani są do zapoznania się ze wskazanymi w programie obszarami

rzeczywistości edukacyjnej i udokumentowania ich w formie zapisów w „Dzienniku
praktyk”. Część zadań ma być udokumentowana w postaci pisemnych opracowań (portfolio).
Studenci powinni wykonać i udokumentować cztery zadania obowiązkowe oraz dwa
fakultatywne spośród niżej podanych:
Zadania obowiązkowe:
1. Opracowanie charakterystyki obserwowanej grupy/klasy szkolnej.
2. Asystowanie w przeprowadzeniu godzinnych zajęć zgodnie ze scenariuszem zajęć osoby
prowadzącej (w dokumentacji należy przedstawić scenariusz zajęć wraz z uwagami po
realizacji).
3. Hospitacja 2 godzin lekcji/zajęć – przedstawić protokół obserwacji wraz z analizą i oceną.
4. Samodzielne przeprowadzenie godziny wychowawczej według oryginalnego scenariusza
(w dokumentacji należy przedstawić scenariusz godziny wychowawczej wraz z uwagami po
realizacji).
Zadania fakultatywne (do wyboru):
1.

Jeden protokół z obserwacji lekcji pod wybranym kątem (wraz z analizą, interpretacją i

oceną):

•

ocena wykorzystania czasu lekcji,

•

ocena realizacji zasad ucznia się i motywacji przez NA podczas lekcji,

•

ocena procesu komunikowania się na lekcji pod kątem (do wyboru: kompetencji

komunikacyjnych NA, dydaktycznych funkcji pytań, aktywności uczniów na lekcji).

2.

Dwa miniopracowania na wybrany temat:

•

ukryty program w szkolnej codzienności,

•

system kontroli i oceny stosowany w szkole,

3

•

oddziaływania nauczycieli na poczucie własnej wartości uczniów,

•

analiza i ocena planu pracy wychowawczej z klasą,

•

zapobieganie i przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole,

•

problemy szkolnego funkcjonowania ucznia z rodziny patologicznej/dysfunkcyjnej,

•

sytuacja szkolna ucznia z trudnościami w nauce,

•

sytuacja szkolna ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

•

praca z uczniem wybitnie zdolnym,

•

umiejętności komunikacyjne uczniów.

IV. Program praktyki

Student/ka podczas 36 godzin praktyk w szkole (praktyka ciągła), odbywających się po
semestrze zajęć z pedagogiki i psychologii, będzie miał/a okazję do zdobywania wiedzy i
umiejętności niezbędnych do pełnienia w przyszłości roli nauczyciela-wychowawcy.

Zakres tematyczny:

1.

Poznanie prawnych, organizacyjnych i finansowych podstaw funkcjonowania szkoły
(4 h).

•

Prawne, organizacyjne i finansowe podstawy funkcjonowania szkoły.

•

Miejsce szkoły w systemie oświatowym i środowisku lokalnym związki i zakres
współpracy szkoły z instytucjami oświatowo - wychowawczymi, kulturalnymi, itp.

•

Sytuacja zawodowa Nauczyciela w świetle przepisów oraz w praktyce oświatowej (status
zawodowy nauczyciela, prawa i obowiązki, stopnie i warunki awansu zawodowego).

•

Obszary występowania ukrytego programu szkolnej codzienności: przestrzeń szkoły,
szkolna codzienność (przymus, tłok, rutyna).

2.

Analiza realizacji zadań dydaktycznych nauczyciela (6 h)

•

Organizowanie środowiska uczenia się (Wprowadzanie ładu i dyscypliny na lekcji.
Działania prewencyjne. Postawa Nauczyciela wobec dyscypliny. Zachowania zakłócające
uczniów. Działania interwencyjne Nauczyciela i ich skuteczność. Wykorzystanie czasu i
przestrzeni na lekcji, 3 h)

•

Proces nauczania-uczenia się podczas lekcji (zasady uczenia się i motywacji, proces
komunikacji na lekcji, kontrola i ocena w procesie dydaktycznym, WSO, kryteria
oceniania, 3 h).

3.

Wychowanie w szkole (14 h)

•

Szkolne warunki wychowania (cele i zadania pracy wychowawczej, realizacja i ewaluacja
szkolnego programu wychowania, 2 h).

•

Relacje

nauczyciel-uczeń

(porozumiewanie

się

w

relacjach

wychowawczych,

rozwiązywanie konfliktów, oddziaływanie Nauczyciela na poczucie własnej wartości
uczniów, 2 h).

•

Rola i zadania wychowawcy w organizowaniu pracy z klasą (funkcje i zadania
wychowawcy klasy, poznawanie uczniów i klasy szkolnej, programowanie pracy
wychowawczej z klasą, stymulowanie rozwoju grupy, planowanie i prowadzenie godzin
wychowawczych, współpraca z rodzicami, 8 h).

4

•

Samorządność uczniów i organizacja czasu wolnego (Samorząd uczniowski, oferta zajęć
pozalekcyjnych, organizacje dziecięce i młodzieżowe, funkcje i zadania biblioteki
szkolnej, 2 h).

4.

Działalność opiekuńczo - wychowawcza szkoły (12 h).

•

Bezpieczeństwo i profilaktyka w szkole (ogólne zasady bezpieczeństwa i ich
przestrzeganie, zapobieganie i przeciwdziałanie agresji i przemocy, opieka zdrowotna,
promocja zdrowia i profilaktyka, 3 h).

•

Formy współpracy i pomocy rodzinie (współczesna rodzina i jej problemy, formy pomocy
rodzinie, świetlica, 3 h).

•

Wspieranie uczniów (pomoc uczniom z trudnościami w nauce, uczniowie o spe, praca z
uczniem wybitnie zdolnym, funkcje i zadania innych pracowników pedagogicznych
szkoły, 6 h).