SPORY O WARTOŚCI I

SPORY O WARTOŚCI I

CELE WYCHOWANIA

CELE WYCHOWANIA

SPORY O WARTOSCI I

SPORY O WARTOSCI I

CELE WYCHOWANIA

CELE WYCHOWANIA



Źródła kontrowersji

Źródła kontrowersji



Pedagogie indywidualistyczne

Pedagogie indywidualistyczne

versus socjalne

versus socjalne



Tezy zwolenników pedagogiki

Tezy zwolenników pedagogiki

indywidualistycznej

indywidualistycznej



Argumenty adwersarzy

Argumenty adwersarzy



Współczesne ideologie wychowania

Współczesne ideologie wychowania

Źródła kontrowersji

Źródła kontrowersji



Jakiego rodzaju interesy,

Jakiego rodzaju interesy,

jednostkowe czy społeczne, maja

jednostkowe czy społeczne, maja

wyznaczać kierunki, formy i

wyznaczać kierunki, formy i

metody działalności

metody działalności

wychowawczej?

wychowawczej?

Pedagogie

Pedagogie

indywidualistyczne

indywidualistyczne



Ruch nowego wychowania, M.

Ruch nowego wychowania, M.

Montessori, E.Key, R. Steiner

Montessori, E.Key, R. Steiner

współcześnie antypedagogika (H.

współcześnie antypedagogika (H.

Von. Schoenebeck)

Von. Schoenebeck)



Personalizm (współcześnie w

Personalizm (współcześnie w

Polsce J. Tarnowski)

Polsce J. Tarnowski)



Progresywizm (J.Dewey)

Progresywizm (J.Dewey)

Pedagogika „socjalna”

Pedagogika „socjalna”



Nurt empiryczny (A. Comte,

Nurt empiryczny (A. Comte,

Spencer)

Spencer)

- Cele wychowania wyprowadza się

- Cele wychowania wyprowadza się

metodą indukcji z danych biologii i

metodą indukcji z danych biologii i

socjologii

socjologii



Nurt idealistyczny (I. Kant)

Nurt idealistyczny (I. Kant)

- Zródłem celów wychowania jest

- Zródłem celów wychowania jest

apriorycznie przyjęta koncepcja

apriorycznie przyjęta koncepcja

człowieka i społeczeństwa

człowieka i społeczeństwa

Ujęcie empiryczne

Ujęcie empiryczne



Karpowicz, Bergeman

Karpowicz, Bergeman

Celem wychowania jest urabianie woli

Celem wychowania jest urabianie woli

wychowanków w tym kierunku aby

wychowanków w tym kierunku aby

mogli oni zapewnić społeczeństwu

mogli oni zapewnić społeczeństwu

ciągłość istnienia i rozwoju

ciągłość istnienia i rozwoju



Durkhaim, Znaniecki

Durkhaim, Znaniecki

Nie ma celów wychowania lecz jego

Nie ma celów wychowania lecz jego

funkcje

funkcje

Ujęcie idealistyczne

Ujęcie idealistyczne



Celem wychowania jest uczynić

Celem wychowania jest uczynić

wychowanka zdolnym do brania

wychowanka zdolnym do brania

czynnego udziału w życiu

czynnego udziału w życiu

społecznym i budowaniu ludzkiej

społecznym i budowaniu ludzkiej

społeczności. Wszelka zaś

społeczności. Wszelka zaś

działalność ludzi jest skierowana

działalność ludzi jest skierowana

na państwo idei, celów i

na państwo idei, celów i

powinności

powinności

Ujęcie idealistyczne -

Ujęcie idealistyczne -

odmiany

odmiany



W zależności od tego jak rozumiano

W zależności od tego jak rozumiano

termin społeczeństwo – czy jako klasę

termin społeczeństwo – czy jako klasę

społeczną, naród czy państwo wyróżnić

społeczną, naród czy państwo wyróżnić

można:

można:

-Pedagogikę komunistyczną

-Pedagogikę komunistyczną

(socjalistyczną)

(socjalistyczną)

-

Wychowanie narodowe (pedagogika

Wychowanie narodowe (pedagogika

faszyzująca) G. Gentile

faszyzująca) G. Gentile

-

Wychowanie państwowe

Wychowanie państwowe

Inne klasyfikacje

Inne klasyfikacje



Pedagogika religijno – moralna

Pedagogika religijno – moralna



Pedagogika kultury w roli

Pedagogika kultury w roli

mediatora

mediatora

Współczesne ideologie

Współczesne ideologie

wychowania

wychowania



Romantyzm

Romantyzm



Transmisja kulturowa

Transmisja kulturowa



progresywizm

progresywizm

Literatura zalecana:

Literatura zalecana:



B. Śliwerski, Współczesne nurty i teorie

B. Śliwerski, Współczesne nurty i teorie

wychowania, Kraków 1998, Impuls

wychowania, Kraków 1998, Impuls



L. Kohlberg, R. Mayer, Rozwój jako cel

L. Kohlberg, R. Mayer, Rozwój jako cel

wychowania, w: Odmiany myślenia

wychowania, w: Odmiany myślenia

o/dla edukacji, Z. Kwieciński (red.)

o/dla edukacji, Z. Kwieciński (red.)

Warszawa 2000, IBE

Warszawa 2000, IBE



K. Sośnicki, Istota i cele wychowania,

K. Sośnicki, Istota i cele wychowania,

Warszawa 1964, Nasza Księgarnia

Warszawa 1964, Nasza Księgarnia