Dr Magdalena Kaczmarek

Wykład 1

Wybrane zagadnienia z

pedagogiki

Informacje o wykładowcy, zajeciach
oraz zaliczeniu



Dr Magdalena Kaczmarek, SWPS, SGSP



Kontakt: [e-mail]



Podstawa rozliczenia z zajęć: obecność

(dopuszczalna jedna nieobecność) oraz
zaliczenie na pozytywną ocenę
sprawdzianu końcowego.

Pedagogika



Rodowód pojęcia oraz dziedziny



Przedmiot zainteresowania



Pedagogika jako teoria i pedagogika jako

praktyka

Adresaci kształcenia



Dzieci i młodzież



Dorośli (andragogika)

Ważne pojęcia i ich znaczenie



Uczenie się



Nauczanie



Szkolenie



Kształcenie



Samokształcenie



Doskonalenie zawodowe



Dokształcanie

Cele kształcenie



Efekty kształcenia, zamierzone cele oraz

sposób ich oceny



Kto i dlaczego powinien znać cele?



Efekty kształcenia:



Wiedza



Umiejętności (kompetencje)



Umiejętności interpersonalne, społeczne



Postawy, wartości

Kompetencje a kwalifikacje



Kompetencja to umiejętność, wyraża się w
działaniu, ma różne poziomy



Kwalifikacje to formalnie poświadczone efekty
kształcenia w postaci świadectw, dyplomów
lub certyfikatów.



W ślad za kwalifikacjami powinny iść
kompetencje (ale nie zawsze tak jest);
kompetencje mogą być nabyte w sposób
nieformalny

Zasady kształcenia



Zasada świadomego i aktywnego udziału w
zajęciach



Zasada wiązania teorii z praktyką



Zasada poglądowości (obserwacja)



Zasada przystępności nauczania



Zasada systematyczności i logicznej
konieczności



Zasada trwałości wiedzy



Zasada operatywności wiedzy (ćwiczenia)



Zasada jedności kształcenia indywidualnego i
zespołowego

Praca w grupie



Grupa zadaniowa a grupa towarzyska



Zalety pracy zespołowej



Większe, trudniejsze zadania



Możliwość specjalizacji



Wymiana informacji („co dwie głowy…”)

Trudności w pracy zespołowej



Rozproszenie odpowiedzialności,



Chaos, trudności w koordynacji pracy,



Konflikty, trudności z komunikacją,

możliwość sabotażu, „chowania się za

plecami”,



Myślenie grupowe,



Odejście od właściwego celu – skupienie się

na rozgrywkach interpersonalnych

Jak sobie z tym radzić



Proces grupowy – uniwersalne

prawidłowości



Każda organizacja (grupa) pracuje tak

źle, jak tylko jej się na to pozwoli



Profilaktyka: założyć, że problemy mogą

wystąpić i starać się ich unikać

Kształcenie a wychowanie (zmiana postaw)

Teoria – metoda – praktyka - etyka

TEORIA

METODA

PRAKTYKA

ETYKA

Zasada Rumsfelda

Są wiadome, o których wiemy, że wiemy i są

niewiadome, o których wiemy, że nie wiemy.

Ale są też niewiadome, o których na razie nie

wiemy, że nie wiemy, i z nimi mamy

największy problem.

Wiedza

uświadomiona
nieuświadomiona

Niewiedza

uświadomiona
nieuświadomiona

Metodyki nauczania



Słowna (wykład, pogadanka, dyskusja w

całej grupie, dyskusja w podgrupach)



Oglądowa (obserwacja)



Praktyczna



Sytuacyjna